3.按服務(wù)可分為：雙語(yǔ)幼兒園、音樂(lè )幼兒園等。

4.按年級可分為：大班（接納5–6歲小朋友，1班一般31–35人）、中班（接納4-5歲小朋友，1班一般25–30人）、小班（接納3–4歲小朋友，1班一般20-25人）。

5.按照對象可分為：幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園。

·         幼兒園的活動(dòng)

幼兒園的活動(dòng)以游戲為主，各國都如此。幼兒園的特別之處是在游戲的同時(shí)加入一些教育內容，如語(yǔ)言、手工、唱歌等，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。在英德兩國，定義幼兒園離不開(kāi)游戲這一要素。前者稱(chēng)其為“通過(guò)實(shí)物、玩具、游戲等方式，發(fā)展幼兒智力的學(xué)?！?，后者定義更為直接，將之成為為“學(xué)前游戲學(xué)?！?。

此外，幼兒園還有著(zhù)一年一度盛大的活動(dòng)，如新生的入學(xué)典禮、畢業(yè)生的結業(yè)典禮、六一兒童節的慶?；顒?dòng)、教師節的感恩活動(dòng)以及中秋節、國慶節圣誕節、元旦等節日的各種晚會(huì )，當然還不能少了一年一度的運動(dòng)會(huì )。

·         幼兒園的課程

幼師們根據3到6歲的小朋友的學(xué)習、發(fā)展特點(diǎn)而設計、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其中所涉及的教學(xué)內容即為幼兒園課程。

1.幼兒園課程的主要類(lèi)型

（1）學(xué)科：語(yǔ)言、常識、音樂(lè )、美術(shù)、體育、算數等。

（2）活動(dòng)：替幼兒安排有組織有計劃的學(xué)習活動(dòng)。

（3）經(jīng)驗：提供豐富經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒德智體美勞身心和諧發(fā)展。

2.幼兒園課程課程結構

課程目標、課程內容、課程組織和課程評價(jià)。

3.幼兒園課程的主要特點(diǎn)

（1）基礎性和啟蒙性

在整個(gè)教育體制中，學(xué)制的最初環(huán)節就是幼兒園教育，幼兒園教育是整個(gè)學(xué)制的基礎。學(xué)前教育的載體就是幼兒園的教育，它對幼兒的發(fā)展有著(zhù)直接影響，也為幼兒的以后乃至一生的發(fā)展奠定基礎。

幼兒園是孩子開(kāi)始邁進(jìn)社會(huì )的起點(diǎn)。因此幼兒園教學(xué)，不一定要傳授高深學(xué)問(wèn)，只是初步讓孩子感受、了解和認識周?chē)氖澜?，培養他們優(yōu)良的個(gè)性和品質(zhì)。

（2）全面性和生活性

其為實(shí)現教育的手段，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的媒介，因此，幼兒園課程設置的目的是實(shí)現孩子身體、認知、情感、社會(huì )性等方面的和諧發(fā)展，要有全面性。

孩子在生活中通過(guò)與人、事、物的接觸，獲得知識、學(xué)習態(tài)度、體驗感情、從而逐步形成自己的行為性格。因此，幼兒園課程設置一定要和日常生活緊密相關(guān)，來(lái)源于生活也要服務(wù)于社會(huì )。

（3）直接經(jīng)驗性和活動(dòng)性

由于幼兒的身心處于發(fā)展階段，這決定了他們主要通過(guò)感官來(lái)認識世界。只有通過(guò)豐富的感性經(jīng)驗，幼兒才能理解事物，才能抽象地了解世界。幼兒的認知有著(zhù)行動(dòng)性和形象性的特點(diǎn)，因此，幼兒必須主動(dòng)參與教育性活動(dòng)，這也就構成了幼兒園課程具有直接經(jīng)驗性的特點(diǎn)。幼兒對世界的理解就是通過(guò)在活動(dòng)中獲得的直接經(jīng)驗組成的，這些經(jīng)驗也是幼兒發(fā)展的根本。

（4）潛在性

相較于中小學(xué)的課程，幼兒園的課程不是那么的直接，具有潛在性和隱蔽性的特征。中小學(xué)的顯性課程要比幼兒園強大很多，但同樣有著(zhù)隱形課程。

·         幼兒園的學(xué)科

1.健康

（1）擁有健康身體，適應集體生活。

（2）掌握安全保健常識。

（3）保持自身衛生整潔，養成良好的個(gè)人生活習慣，生活能夠自理。

（4）樂(lè )于參加集體及個(gè)人的體育運動(dòng)，培養身體協(xié)調性。

2.社會(huì )　　

（1）參加各項活動(dòng)，樂(lè )于與人交往，互助學(xué)習。

（2）擁有自信心。

（3）遵守基本社會(huì )行為規則。

（4）獨立完成力所能及的事。

（5）熱愛(ài)集體、祖國，擁有社會(huì )責任感。

3.環(huán)境

（1）學(xué)習思考生活中實(shí)際發(fā)生的事物，增強自己對周邊環(huán)境的事物的感覺(jué)，培養對周?chē)h(huán)境的親近感，增強自身興趣。

（2）加強對周邊環(huán)境的理解，培養自身對事物性質(zhì)、數量、文字等得感覺(jué)，進(jìn)行發(fā)現以及思考。

4.語(yǔ)言

（1）對日常生活進(jìn)行跟多豐富的思考，并且盡可能多地用自己的話(huà)來(lái)敘說(shuō)自己所經(jīng)歷以及自己思考的人與事。

（2）學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的談話(huà)，理解別人說(shuō)話(huà)語(yǔ)言的方式方法，明白他人的語(yǔ)言。

（3）多與小朋友們一起參與故事書(shū)以及連環(huán)畫(huà)等文字圖片的討論，進(jìn)行更多豐富的、有故事內容的語(yǔ)言交流。

5.表達

（1）通過(guò)對身邊美好事物的體驗，能夠更多地進(jìn)行自己感受的表。

（2）能夠對身邊事物進(jìn)行思考，體會(huì )其中的各種樂(lè )趣。

（3）培養小朋友自身的感受能力，培養形象思維，感受周邊的事物，體會(huì )不同的表達方式。

6.科學(xué)

（1）通過(guò)對周邊生活以及活動(dòng)的參與與感知，能夠自己發(fā)現自身感興趣的人與事物，產(chǎn)生更多地好奇心以及更多求知的欲望，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣.

（2）通過(guò)身體感官研究問(wèn)題，依靠自己的力量解決難題。

（3）通過(guò)自己的方式感受周?chē)h(huán)境，并合理表達出自己的想法。

（4）有一定環(huán)保意識，知道親愛(ài)動(dòng)植物，愛(ài)護大自然。

a.好奇心和探究欲望　

好奇心可以幫助孩子更有積極性的完成某個(gè)事情，因此要培養孩子的好奇心和探究欲。

b.解決問(wèn)題的能力

探究周?chē)l(fā)生的事物，產(chǎn)生問(wèn)題，思考問(wèn)題，運用各種感官，自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

c.表達與交流能力

通過(guò)對身邊環(huán)境的探究，逐漸形成對語(yǔ)言的理解，懂得學(xué)習語(yǔ)言的意義。

·         如何選擇幼兒園

1.園內設施

在幼兒園選址幼兒園設計http://CDCCD.CN方面，更應該接近環(huán)境優(yōu)美的大自然，在花草樹(shù)木的包圍中，更能給小朋友創(chuàng )造優(yōu)美的學(xué)習生活環(huán)境?；顒?dòng)室是游戲娛樂(lè )的地方，因此環(huán)境需要多變以適應不同的游戲需求，同時(shí)要設計的生動(dòng)可愛(ài)，引起孩子好奇心，方便活動(dòng)開(kāi)展。幼兒園的活動(dòng)室要選擇堅固耐用的桌椅板凳，方便孩子使用，同時(shí)避免桌椅板凳的尖銳部分弄傷幼兒。

游戲場(chǎng)所也要選擇安全的地方，最好在柔軟的草地或者平整的木板進(jìn)行，避免在堅硬的水泥地和或者打蠟的地板上游戲玩耍。玩具設施的危險性要小，并且可以對幼兒有所啟發(fā)。幼兒園的房屋結構最好是平房，平方可以避免孩子上下樓梯，減少受傷的幾率。

2.教學(xué)課程

幼兒教育是學(xué)前教育，讀書(shū)寫(xiě)字并不是教育重點(diǎn)。及早進(jìn)入讀書(shū)寫(xiě)字教育模式，可能抹殺孩子學(xué)習興趣，提前揠苗助長(cháng)，傷害他們的手腕肌肉發(fā)育。很多在幼兒園學(xué)習過(guò)小學(xué)課程的孩子在小學(xué)后并不一定拔尖，反倒會(huì )因為學(xué)過(guò)了而不好好學(xué)習。因此，幼兒園的課程還應以游戲、繪畫(huà)、音樂(lè )為主，以促進(jìn)孩子身心發(fā)展，不要讓認字成為幼兒園教育的主導。

3.家校溝通

幼兒園應該盡可能地真正了解孩子的生活與個(gè)性，這就需要與孩子的家庭保持緊密的聯(lián)系，才能根據不同的生活習慣與個(gè)人的性格特征進(jìn)行正確指導。家長(cháng)可以通過(guò)老師的反饋，家校協(xié)作，共同解決孩子出現的問(wèn)題?？疾煊變簣@時(shí)可通過(guò)園內其他家長(cháng)的反饋來(lái)選擇，并且可以要求查看園內寶寶的家庭手冊、家訪(fǎng)記錄等。

4.不能選的幾種幼兒園

（1）單純以營(yíng)利為目的幼兒園。這種幼兒園在教師素質(zhì)與環(huán)境設施方面都是不盡人意，甚至還會(huì )存在很多的安全隱患。

（2）教學(xué)過(guò)于嚴厲的幼兒園。幼兒園應該擁有輕松舒適的氛圍，老師脾氣過(guò)大或者對孩子的要求過(guò)于嚴厲，不利于孩子的身心發(fā)展，因此，選擇幼兒園時(shí)要注意這一點(diǎn)。

（3）游戲活動(dòng)少的幼兒園。沒(méi)有充分的游戲，會(huì )禁錮孩子的活動(dòng)。