時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)理念需要更新、教育資源需要整合，才能適應時(shí)代的辦學(xué)要求。

0-6歲是人生最重要最關(guān)鍵的時(shí)期，專(zhuān)注、秩序、精細、獨立、自信、關(guān)愛(ài)、自由等眾多品質(zhì)得以在此時(shí)期確立。不一樣的起點(diǎn)，必須有不一樣的未來(lái)

蒙特梭利教育

“蒙特梭利教育，揭示了人性的本真—善良而純真;啟迪了人生的智慧—寧靜而激情;印證了生活的規律—秩序而挑戰;啟示了成功的秘笈—專(zhuān)注而精細;傳達了成功的方法—工

作再工作，昭示了人生的真諦—愛(ài)。愛(ài)，是兒童生而具有的天賦，只有愛(ài)，才能點(diǎn)亮心靈深處那盞智慧之燈，并永遠燃燒著(zhù)，照亮兒童未來(lái)發(fā)展之路?！?/span>

還兒童以自由, 首先要給兒童一個(gè)自然、自在的發(fā)展環(huán)境。我們以立體生態(tài)自然環(huán)境為課程，讓孩子在自然中自由探索、生活、學(xué)習、游戲, 同時(shí)我們也創(chuàng )設豐富的民族民間文化、特別是依托草堂詩(shī)意的自然環(huán)境、讓我們的孩子國際范、中國心。

森林課程

森林課程的理念是讓每個(gè)孩子能夠獲得國際化的教育培養，為孩子創(chuàng )造多元化、自然的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境與國際前沿的全面教育模式。在保證孩子安全的情況下，讓孩子們識別風(fēng)險，提高孩子的自我管理與安全意識，并讓孩子在自然環(huán)境中獲得生活技能、學(xué)習能力、專(zhuān)注力、情感認知力、人際交往能力等課程活動(dòng)以孩子為中心，通過(guò)親身體驗讓孩子利用多重感官構建復雜抽象的知識與經(jīng)驗，為孩子的未來(lái)學(xué)習生涯打下堅實(shí)的基礎。

每次活動(dòng)都在主題與角色扮演、游戲與情境創(chuàng )設下，讓孩子們循環(huán)計劃、觀(guān)察、改編、復習這幾個(gè)步驟，將獲得知識與經(jīng)驗深刻記憶。我們的教學(xué)模式是循環(huán)的觀(guān)察、計劃、復習及改編課堂之外的學(xué)習途徑充足的反思與探索時(shí)間，讓每個(gè)孩子都能獲得成功。森林課程的最終目標是幫助孩子建立終生學(xué)習的良好的學(xué)習習慣、推動(dòng)健康的生活方式。我們以尊重兒童成長(cháng)規律的教育理念，以“混齡式編班”的教育模式，以?xún)和癁橹行牡慕逃椒?，以主題式教學(xué)融入蒙氏教育的形式開(kāi)展教育活動(dòng)。我們的每間教室都是不同主題的森林教室。幼兒園設有科探室、泥巴廚房、森林舞臺、攀爬區、迷你森林、種植養植區、隨處可見(jiàn)的涂鴉墻、音樂(lè )角、芬香花園、氣味實(shí)驗室、創(chuàng )意中心、童話(huà)村莊、木工房等功能區;同時(shí)開(kāi)設有外籍教師任課的英語(yǔ)教學(xué)、由專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)院教師執導的芭蕾形體、主持、西餐禮儀等課程，讓我們的森林幼兒園成為孩 子來(lái)了就不想離開(kāi)的地方。

0~3歲在人生中的重要性

瑪利亞?蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“兒童出生后三年發(fā)展，在其程度和重要性上超過(guò)兒童一生的任何階段?！倍谥袊灿羞^(guò)類(lèi)似的教育經(jīng)驗，俗話(huà)說(shuō)：“一歲看小，三歲看老，七歲定終生?！?/span>

心理學(xué)家和教育家提到，嬰幼兒時(shí)期是人生最重要的階段，正像一座價(jià)值連城的大樓的地基一樣關(guān)鍵?？梢?jiàn)，兒童早期教育的重要性。格瑞森林托育中心(IC班)服務(wù)社區0-3歲寶寶，以及父母群體，我們以教育、托嬰、社區服務(wù)為主題，為0-3歲孩子提供早教服務(wù)，

提供一對一托育服務(wù)，滿(mǎn)足家長(cháng)對早教與托嬰雙向需求，全日制托班和半日制早教以及靈活多便的選課方式，配合家長(cháng)不同工作發(fā)生與時(shí)間需求。聘任專(zhuān)業(yè)的早教老師、護理人員、保健醫生組成專(zhuān)業(yè)隊伍，科學(xué)的膳食，三大科學(xué)課程體系，依托于我園優(yōu)美的森林自然環(huán)境，孩子們可以在花草間呼吸、奔跑、感知，快樂(lè )地生活成長(cháng)學(xué)習，給小寶貝健康安全的托育與早教環(huán)境。毋庸置疑，1.5歲至3歲兒童之教育和托管的社會(huì )需求是極為旺盛的!而且蒙臺梭利博士告訴我們，孩子在6歲之前有一種特殊的能力，他們的記憶力是成人的幾倍，成人需要很久才能夠學(xué)習到的知識，孩子很快就能夠吸收并且運用，這就是孩子的吸收性心智。而根據蒙臺梭利博士四大發(fā)展階段的理論：0-3歲屬于第一階段中獲得特質(zhì)的子階段，在此階段給予孩子合適的能夠滿(mǎn)足其身心發(fā)展需要的學(xué)習環(huán)境，可以點(diǎn)亮孩子的一生!

IC是英語(yǔ)Infant Community的縮寫(xiě)，是嬰幼兒社群/社區的意思。IC教室是蒙臺梭利博士為14個(gè)月-3歲的孩子設置的一個(gè)完備環(huán)境。我們把為1.5歲至3歲的孩子開(kāi)設的兒童之家也稱(chēng)為IC教室。在IC環(huán)境里，孩子通過(guò)和環(huán)境的互動(dòng)，使他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、獨立能力得以自然、和諧的發(fā)展，同時(shí)讓孩子通過(guò)重復、循環(huán)的工作發(fā)展出專(zhuān)注力，最終建立自己的人格特質(zhì)。

（備注：該文章有刪減，來(lái)源于科教網(wǎng)）