對兒童來(lái)說(shuō)，環(huán)境是會(huì )說(shuō)話(huà)的，當他們進(jìn)入幼兒園時(shí)，首先能感到環(huán)境中的色彩是清新的、溫暖的，或是煩糙的、冷淡的，而環(huán)境在幼兒期的整個(gè)教育過(guò)程中也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。幼兒園建筑不應該只是幼兒看守和保護的一個(gè)“籠子”，而是要利用不同的材質(zhì)與空間，從孩子的視角看待周?chē)沫h(huán)境，創(chuàng )造他們喜愛(ài)的幼兒園，給孩子們提供一個(gè)快樂(lè )，有活力、富有創(chuàng )造力，啟發(fā)想象力的幼兒樂(lè )園。

正如其代表人物福祿貝爾所認為的那樣，人生的最初幾年需要豐富的環(huán)境，只有把幼兒放在適合他們年齡和經(jīng)驗的有趣的環(huán)境中，才能發(fā)展其潛能。因此，他強調要把幼兒園辦成花園和樂(lè )園，要求幼兒園的氣氛要像家庭一樣溫暖。兒童成長(cháng)對環(huán)境的依賴(lài)，就像植物生長(cháng)對陽(yáng)光、水分和土壤的依賴(lài)一樣。幼兒園是兒童生活、學(xué)習、成長(cháng)的重要場(chǎng)所，幼兒園環(huán)境對幼兒教育起著(zhù)極大的作用。它是隱性課程的一部分，我們應加強幼兒園環(huán)境的設計。

縱觀(guān)現在整個(gè)社會(huì )，幼兒園環(huán)境設計并沒(méi)有引起社會(huì )的足夠關(guān)注，雖然政府對幼兒園環(huán)境出臺了一系列硬性安全要求。但大部分幼兒園都采取生搬硬套，只求解決安全問(wèn)題，毫無(wú)環(huán)境可言；嚴重的干脆找關(guān)系過(guò)關(guān)。另一方面，迅猛的幼教行業(yè)發(fā)展，導致幼兒園專(zhuān)業(yè)設計公司和設計師缺乏，普通的裝飾公司沒(méi)有深入的了解和研究幼兒的成長(cháng)發(fā)育和生活將無(wú)法滿(mǎn)足幼兒園環(huán)境設計的要求。三方面，規劃設計的不到位，特別是小區配套幼兒園設計不符合國內的國情，很多設計師直接生搬硬套國外一些幼兒園建筑設計方案導致規模、人數及相關(guān)配套不實(shí)用，造成空間和物質(zhì)浪費。種種原因導致幼兒園很大一部分環(huán)境單調乏味，不符合幼兒成長(cháng)特點(diǎn)，環(huán)境空間利用不夠充分，環(huán)境設計布置只注意室內和墻壁的簡(jiǎn)單布置，不重視幼兒園環(huán)境設計的科學(xué)性、藝術(shù)性；環(huán)境空間、色彩、玩具、家具設計更不符合人機工程學(xué)。

設計思路

設計的過(guò)程中特別注重幼兒的成長(cháng)規律及其年齡段所處環(huán)境的特點(diǎn)，一切以幼兒的需要出發(fā)，充分發(fā)揮環(huán)境景觀(guān)對幼兒心智行為影響和教育功能。

一、安全與衛生，這是最基本的也是最重要的條件。

二、生態(tài)與自然，接受充足的陽(yáng)光，呼吸清新自然的空氣是環(huán)境設計的基本要點(diǎn)，讓孩子充分接觸自然界的土壤、植物、動(dòng)物。

三、教育與效用，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)?！?/span>注重各個(gè)空間在幼兒教育中潛移默化的作用。使環(huán)境的教育功能不是浮在表面上，而是深入到骨子里，使其對幼兒的影響伴隨終生。

四、游戲與探索，鼓勵和吸引幼兒主動(dòng)、愉快、自由地參與環(huán)境互動(dòng)，給他們充分自我表現的機會(huì )，從而使幼兒的創(chuàng )造能力、思維能力、語(yǔ)言表達能力、合作能力等在游戲中得到全面的鍛煉和提高。

重點(diǎn)部位分析

一、幼兒園場(chǎng)地的選擇

    基地的選擇對幼兒園來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，要綜合考慮本地區的氣候特征以及該基地周?chē)沫h(huán)境等因素。必須考慮：第一、遠離各種污染源，并滿(mǎn)足有關(guān)衛生防護標準的要求；第二、應方便家長(cháng)接送，避免交通干擾；第三、應日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢；第四，應保證幼兒園建筑基地地段安全。

二、規劃分區

幼兒園內總體環(huán)境設計具體包括：大門(mén)出入口、教學(xué)樓(輔助用房、教學(xué)活動(dòng)用房、供應用房)、室外公共活動(dòng)區、器械玩耍區、生態(tài)攀爬區、沙池、戲水池、種植區、養殖區、綠化與道路、雜物院等。各功能分區使用性質(zhì)在設計上力求明確，避免相互干擾，但使用功能上聯(lián)系密切的部分要相互連接，注意過(guò)度空間的充分利用。

三、幼兒園室內環(huán)境設計

輔助用房

1、門(mén)廳及接待區

2、門(mén)衛室、收發(fā)室、晨檢室、醫務(wù)室、隔離室、財務(wù)室、園長(cháng)室及老師辦公室

三、 幼兒園室外環(huán)境與景觀(guān)設計

    自然元素是大自然賦予兒童美麗、神奇的玩伴，泥土、沙、水、樹(shù)木、草葉、花朵、石子、羽毛等都是兒童游戲的材料。另外，自然元素的多樣性也賦予了兒童玩的多樣性，因為不同的自然元素和結構特征賦予了兒童不同的活動(dòng)和交往空間?？墒怯捎谑芴鞖庖蛩氐挠绊懹變旱幕顒?dòng)受到限制，同時(shí)一些自然元素在實(shí)現時(shí)也受到了一些限制，因此，在設計時(shí)充分考慮自然元素實(shí)現是非常必要的。

1、幼兒園入口

    入口位置的設計要充分體現幼兒建筑的特色，接納行人進(jìn)入的親切感，尺度應小巧并宜盡量空透，結合兒童喜好點(diǎn)來(lái)設計幼兒特色的標志性裝飾和設計，但為避免兒童攀登和鉆爬，大門(mén)、圍墻應采取垂直分格的金屬柵欄。凹進(jìn)的入口比凸出的更容易接受和具有吸引力。主要入口的寬度應保證人流暢通，滿(mǎn)足運輸和消防要求，一般不小于4m；主要入口應與建筑物入口有較直接的聯(lián)系，并注意人流和車(chē)流在大門(mén)處的分流，避免交叉、迂回。要特別保證安全設計。

    如果用地允許，在停車(chē)場(chǎng)與幼兒園入口之間設一塊公共用地作為幼兒園的門(mén)面和會(huì )客場(chǎng)所，家長(cháng)與兒童在步行往返時(shí)可以欣賞景色并停下來(lái)做一些游戲，從而促進(jìn)親子關(guān)系。入口處可設立板報欄，創(chuàng )造一個(gè)足夠的空間，將是非常受歡迎的。

2、圍墻

    把幼兒園與外界環(huán)境分隔開(kāi)來(lái)的圍墻，對幼兒園的環(huán)境起到保護作用，具有通透性的是最佳的選擇，劃分界限的同時(shí)也把園外的自然景觀(guān)納入孩子們的視野中來(lái)，這樣即分隔又聯(lián)系，便于幼兒從園內向外觀(guān)看景象，一方面滿(mǎn)足孩子們窺奇的心里，一方面創(chuàng )造了社區鄰里的親切。同時(shí)空間分隔，還可以采用矮墻、植物等，把它和其他游戲器械結合在一起，巧妙設計滿(mǎn)足不同幼兒交往和活動(dòng)的私密，創(chuàng )造不同的交往空間。

3、活動(dòng)場(chǎng)地

兒童游戲活動(dòng)場(chǎng)地的設計，一方面符合幼兒園教學(xué)活動(dòng)功能需求，另一方面要對兒童心理、行為進(jìn)行分析，包括游戲內容、游戲路線(xiàn)以及游戲器具的款式顏色等對兒童意識的作用，另外尺度把握、高程變化、植物配植等場(chǎng)地內容也應符合兒童行為心理特征。

①規劃一塊平整地面作為公共活動(dòng)區，便于全園一起活動(dòng)，或者幾個(gè)班一起活動(dòng)。公共活動(dòng)區地面考慮幼兒安全，推薦用塑膠、地墊、草坪等。早操、升旗、親子活動(dòng)、文藝活動(dòng)等常在此舉行。

②規劃一定區域作為游戲活動(dòng)區，不同的場(chǎng)地和地域可設計不同游戲類(lèi)別和形式，可以結合年齡階段做各種游戲設施，合理的運用和布置是一個(gè)游戲場(chǎng)地成功的關(guān)鍵。常見(jiàn)的有：游戲滑梯、秋千、獨木橋、攀爬區域、沙池、戲水池等。

和人最親近的就是水和泥土，兒童的游戲環(huán)境的設計，與其刻意去創(chuàng )造一個(gè)空間，不如利用現有的自然空間。把這個(gè)空間加以分割、引導，利用現有的泥土、水體、植物、地形以及其它一些東西，適當地加以分割、組織、引導而使之成為一個(gè)可利用的、具有一定安全系數的自然的但又是人工組織的環(huán)境，讓孩子們可以在這個(gè)空間里自由地發(fā)揮，而不是一定要放個(gè)滑梯非讓他們玩滑梯不可，這樣就解除了約束性。

4、種植區和小動(dòng)物養殖區,

    讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中感受勞作的快樂(lè )，并實(shí)際體會(huì )一份耕耘一份收獲；讓幼兒在實(shí)物觀(guān)察中更了解動(dòng)物、植物的生長(cháng)規律，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)，并從而產(chǎn)生保護大自然生態(tài)環(huán)境的欲望。在設計過(guò)程中規劃好養殖的動(dòng)物種類(lèi)，因為不同動(dòng)物，設計的裝置也不同，并設計好衛生清洗功能非常重要。

5、植物種植

    兒童對鮮艷的花朵天生喜愛(ài)，花卉的色彩將激發(fā)孩子們的情趣，同時(shí)也能增加他們對自然、對生活的熱愛(ài)。有條件的兒童游戲場(chǎng)所可在草地上栽植成片的花叢、花境，或修建小型花壇，盡量做到四季都能看到花朵。此外還可設置植物角，將其設計成以觀(guān)賞植物的花、葉、果或者聞香味為主要內容的區域，讓大自然千姿百態(tài)的植物，豐富孩子們的植物學(xué)知識，培養他們熱愛(ài)樹(shù)木，保護樹(shù)木、花草的良好習慣。

由于兒童年齡偏小，好奇心較強，活潑好動(dòng)，但缺乏有關(guān)植物的科學(xué)性知識，且抵抗力較弱，為安全起見(jiàn)，還須特別注意要避免采用如下植物：有刺激性，有異味或引起過(guò)敏性反應的植物，如漆樹(shù)；有毒植物，如夾竹桃；有刺植物易刺傷兒童皮膚和刺破兒童衣服，如刺槐、薔薇等；有過(guò)多飛絮的植物；易生病蟲(chóng)害及結漿果的植物。