劃重點(diǎn)

如果你依然說(shuō)

自己的孩子沒(méi)時(shí)間讀書(shū)

等同于說(shuō)要自己的孩子

放棄所有學(xué)科

有趣的是，據了解，在北京，原來(lái)通過(guò)奧數掐尖來(lái)的很多知名重點(diǎn)中學(xué)，正在前所未有地通過(guò)多種辦法去提高那些奧數牛的孩子的語(yǔ)文和人文素養。

03

抓住閱讀紅利期，你的孩子才會(huì )成為教改中的贏(yíng)家！

瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，常常有人說(shuō)到“紅利期”這個(gè)詞。有人抱怨，自己錯過(guò)了這個(gè)那個(gè)紅利期，錯失了很多機遇。那是因為，他們只顧一路狂奔，卻不會(huì )停下來(lái)看看方向。

前幾年，有人趕上了參加奧數競賽升名校的紅利期，于是，無(wú)數小學(xué)生家長(cháng)拖著(zhù)娃盲目地跟著(zhù)“奧數”大軍一路狂奔，一面刷題、追分……一面抱怨沒(méi)有時(shí)間閱讀……

可是幾年以后，當你發(fā)現孩子因為閱讀能力的缺乏，連考試都沒(méi)法應付的時(shí)候，你是否又會(huì )抱怨錯過(guò)了閱讀的紅利期呢？

未來(lái)語(yǔ)文的地位，就像原來(lái)小升初中奧數的決定性作用一樣，而且比奧數更能一錘定音，閱讀習慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后，第一重要的習慣，并將持續下去！

劃重點(diǎn)

未來(lái)語(yǔ)文的地位

就像原來(lái)小升初中奧數的決定性作用一樣

而且比奧數更能一錘定音

閱讀習慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后

第一重要的習慣

并將持續下去！

得語(yǔ)文者得高考

得閱讀者得語(yǔ)文

所以，孩子從小就要堅持大量閱讀。你要明白給孩子最好的禮物，就是他的書(shū)房，讓孩子讀足夠的書(shū)，不僅能讓你省下萬(wàn)金，更能給孩子一個(gè)通往“羅馬”的人生。

04

很多家有還沒(méi)上小學(xué)的孩子的家長(cháng)，覺(jué)得教改這種事離他還很遠！

“孩子還小，現在不急?！?

“我又看不太懂政策?！?

“到時(shí)候再說(shuō)?！?

“不行那時(shí)候再找人問(wèn)?！?

……

殊不知，家長(cháng)的某一個(gè)犯懶不負責任的想法，很可能就會(huì )耽誤孩子一輩子。所以隨著(zhù)教育部考試政策的一次次改革，家長(cháng)真的要警醒了，不讓孩子從小進(jìn)行大量的閱讀，你的孩子就會(huì )被這個(gè)時(shí)代狠狠地拋棄。

同時(shí)，也有一些家長(cháng)知曉到最新教改動(dòng)向后，并且了解到從幼升小一直到高考要鼓勵每個(gè)學(xué)生增加各學(xué)科知識的寬度、廣度而不是深度時(shí)，似懂非懂地認識到孩子要大量閱讀，只要量夠大，孩子的閱讀水平就一定能提升。所以紛紛買(mǎi)來(lái)大量圖書(shū)讓孩子讀，生怕孩子落后。

買(mǎi)書(shū)從來(lái)不是件難事，但是你在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，是否考慮書(shū)的內容適不適合孩子讀？是否考慮孩子能不能堅持讀下來(lái)？簡(jiǎn)而言之，一是書(shū)籍內容問(wèn)題、和閱讀時(shí)間問(wèn)題。

閱讀內容問(wèn)題

童書(shū)市場(chǎng)上書(shū)目魚(yú)龍混雜，有些并不適合孩子讀，家長(cháng)們不能因為一時(shí)心急，把好的壞的內容一并給孩子，讓孩子自行分辨。

最穩妥的辦法就是讓孩子讀名著(zhù)，因為新課標要求孩子閱讀的書(shū)目90%以上都是名著(zhù)，而且名著(zhù)考題更是全國各地中考乃至高考試卷中的座上客。

多讀名著(zhù)既能提高孩子們的閱讀水平，又能讓孩子們在今后的考試中少失分，多得分。

文章開(kāi)頭我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，“部編本”教材總主編溫儒敏已經(jīng)明確表示：“高考語(yǔ)文要讓15%的人做不完！” “以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來(lái)可能增加到10000字?！?

很多老師聽(tīng)到這一信息都嚇了一跳！

卷面字數達到1萬(wàn)字以上——高考語(yǔ)文的考試時(shí)間是兩個(gè)半小時(shí)（150分鐘），刨除寫(xiě)作文需要的45~60分鐘，意味著(zhù)在90分鐘內完成1萬(wàn)字的閱讀與答題，一分鐘過(guò)目文字至少100字以上！

其中包括：實(shí)用類(lèi)文本（例如難懂的科技說(shuō)明文）、文學(xué)類(lèi)文本（例如答題要點(diǎn)很難把握的記敘文）、長(cháng)篇文言文（例如《史記》中的人物傳記）、詩(shī)詞鑒賞（并不難，但你很陌生的詩(shī)詞）……還要包括思考、答題和填涂答題卡的時(shí)間！

其影響不僅僅是15%的考生做不完題，就算是85%能夠全完成的考生之中，又會(huì )有多少因為時(shí)間匆忙，來(lái)不及斟酌而出錯？！

如果閱讀量增大，閱讀板塊占用太多時(shí)間，導致最后必須在30分鐘，甚至是25分鐘內完成800字的作文！對于構思難、寫(xiě)作慢的同學(xué)，又會(huì )是極大的挑戰！

是的——再不閱讀，高分將與你無(wú)緣！

高考改革后的語(yǔ)文考試，不再是依靠解題技巧得高分的“技術(shù)活”了！卷面字數達到1萬(wàn)字的高考試卷，不僅要你“讀得快”，還要“想得快”，信息把握準確，理解感悟到位；作文不僅要“寫(xiě)得快”，而且要構思迅速，表達準確、深刻。

雖然截止現在，我們還沒(méi)有見(jiàn)到高中語(yǔ)文新教材，但最新的語(yǔ)文課程標準已經(jīng)公布！其中對于名著(zhù)閱讀也做出了明確的要求——“掌握閱讀方法，提升語(yǔ)言運用能力?！?

關(guān)于課內外讀物的建議

一、文化經(jīng)典類(lèi)

《論語(yǔ)》《孟子》《老子》《莊子》《史記》。

二、現代詩(shī)歌

毛澤東、郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川等中國名家詩(shī)歌；

海涅、普希金、惠特曼、泰戈爾等外國名家詩(shī)歌。

三、小說(shuō)

四大名著(zhù)、魯迅《彷徨》《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、老舍《四世同堂》、沈從文《邊城》、周立波《暴風(fēng)驟雨》、路遙《平凡的世界》；

外國名著(zhù)：《堂吉訶德》《悲慘世界》《歐也妮·葛朗臺》《大衛·科波菲爾》《戰爭與和平》《約翰·克利朵夫家族》《老人與?！?；

莫泊桑短篇小說(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐·亨利短篇小說(shuō)。

四、散文

魯迅雜文、朱自清散文、葉圣陶散文。

五、劇本

關(guān)漢卿《竇娥冤》、王實(shí)甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、郭沫若《屈原》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆雷特》。

六、文學(xué)理論

呂叔湘《語(yǔ)文常談》、朱光潛《談美書(shū)簡(jiǎn)》、愛(ài)克曼《歌德談話(huà)錄》。

七、其他：當代文學(xué)、科學(xué)人文

在這兩個(gè)類(lèi)別里，雖然新課標沒(méi)有例舉特定的閱讀書(shū)目，但近年來(lái)當代文學(xué)和實(shí)用類(lèi)（科學(xué)人文類(lèi)）文本閱讀每一年都會(huì )在高考中占有不小的比重?！獞獙Ω呖?，閱讀不可不廣泛！

其實(shí)，不必把閱讀看作是一種負擔、一種任務(wù)，閱讀就是一種自然而然的習慣，在于日常積累，習慣成自然！

就以國學(xué)經(jīng)典這一個(gè)類(lèi)別來(lái)說(shuō)，如果從小讓孩子讀經(jīng)典，從《三字經(jīng)》《百家姓》等啟蒙類(lèi)國學(xué)讀物學(xué)起，背誦積累一定量的古典詩(shī)詞，例如李白、杜甫、辛棄疾、蘇軾等名家的“代表作”都有所積累；經(jīng)常誦讀經(jīng)典古文、名家名篇，例如我們非常熟悉的：《出師表》《陳情表》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《世說(shuō)新語(yǔ)》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《小石潭記》等文言文都能“耳熟能詳”。

面對高中的國學(xué)經(jīng)典書(shū)目，就可以做到“水到渠成”輕松應對?？?、孟、老、莊、《史記》等大部頭的國學(xué)經(jīng)典著(zhù)作也可以“涵泳其中”得其真諦了！