教育部的數據顯示，盡管我國幼教適齡兒童數量不斷上升，幼兒園教師數量也在不斷在增加，但整體學(xué)歷仍然不高。

從2010年到2016年，我國學(xué)前教育在園人數從2976萬(wàn)增加到4413萬(wàn)，幼兒園專(zhuān)任教師數量從114萬(wàn)增加到223萬(wàn)。但是，這223萬(wàn)專(zhuān)任教師中，本科以上學(xué)歷者僅為44萬(wàn)人，且本科學(xué)歷以上教師中有近30萬(wàn)教師集中于城市幼兒園。

而在幼兒園里，與孩子接觸的人員不局限于專(zhuān)任教師。2016年，全國幼兒園教職工中，還有71萬(wàn)名保育員、21萬(wàn)名代課和兼課教師以及51萬(wàn)名“其它人員”，這些保育員、代課教師以及“其它人員”，學(xué)歷狀況如何，就不得而知了。

即便是幼兒園的管理者，學(xué)歷層次也不樂(lè )觀(guān)，2016年全國幼兒園的26萬(wàn)名園長(cháng)中，本科以上學(xué)歷者不足三分之一。即便在城市，本科以上學(xué)歷的幼兒園園長(cháng)也不足半數。

幼兒園管理者、教育者的素質(zhì)水平參差不齊，甚至一些中高檔次幼兒園也出現安全事件，令家長(cháng)們憂(yōu)心自己的孩子，也令幼教行業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，出現了不利因素。

在很長(cháng)一段時(shí)間里，幼教行業(yè)的廣告，大多瞄準了家長(cháng)望子成龍望女成鳳的心理，不是推介自家的各種“雙語(yǔ)課程”、“超前理念”、“素質(zhì)學(xué)習”，就是宣傳各式各樣的新奇教具和堪比賓館的生活設施。在這些幼教從業(yè)者看來(lái)，他們向家長(cháng)灌輸的理念是：幼兒園不是只管吃喝拉撒睡，也能讓你的孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。設施、教育和課程，似乎就是幼兒園之間最好的競爭力。

事實(shí)上，幼兒園的確不是只管吃喝拉撒睡，但也不是學(xué)前輔導班，其要對兒童進(jìn)行包括性格培養、生活習慣養成、語(yǔ)言知識了解和社會(huì )交往能力訓練在內的全方位教育。這些教育的結果，將在一定程度上影響孩子的一生。再好的教育理念，再好的教學(xué)用具和生活設施，也需要好的老師來(lái)貫徹、來(lái)使用、來(lái)負責。如果沒(méi)有具備師者仁心和教學(xué)素養的幼教人才，一切都無(wú)從談起。

幼教行業(yè)最缺的不是投資者，而是真正適合從教的老師，但是要招到合適的教師，并不容易。目前，平均一個(gè)專(zhuān)任教師要應對20個(gè)孩子，對應的孩子數量比小學(xué)教師還要多。幼兒園專(zhuān)任教師不僅要負責孩子的教育和娛樂(lè )，還要兼顧他們的生活，如此巨大的師生比，自然令教師應顧不暇，工作狀態(tài)不佳。與既當老師又當保姆的工作狀態(tài)相比，幼兒園教師的薪酬和晉升空間并不理想，223萬(wàn)專(zhuān)任教師中，擁有高級職稱(chēng)者僅為18萬(wàn)人，有165萬(wàn)教師“未定職級”。

民辦教育機構能夠籌資提升自身的硬件水平，但擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，絕非一兩家機構“砸銀子”就能解決，這需要有關(guān)方面從完善幼兒園教師的培養、培訓和晉升體系發(fā)力。否則，當下被媒體所關(guān)注的幼兒園熱點(diǎn)事件，不會(huì )是最后一起。

(文章內容來(lái)源于新浪新聞）