幼兒園文化建設是近年來(lái)超越幼兒園常規化管理的新話(huà)題，在進(jìn)行本園文化建設的過(guò)程中，通過(guò)校園文化建設使自己的幼兒園在社會(huì )上，教育界，家長(cháng)心目中成為一所“有影響”、“有名氣”、“有品牌”的幼兒園。幼兒園是一種教育人、培養人的機構，幼兒園文化建設的真正目的在于：提高辦園水平和保教質(zhì)量。而要完成這樣的目標，關(guān)鍵就是提高教職員工的人文素養，弘揚人文精神，這是幼兒園文化建設的靈魂?；诖?，打造幼兒園品牌建設著(zhù)重從以下幾點(diǎn)思考： 
中國論文網(wǎng) /9/view-5478072.ht
　　一、加強園所管理，促進(jìn)幼兒園均衡和諧發(fā)展 
　　1.依法管理，堅持方向性原則。民辦幼兒園的教學(xué)質(zhì)量絕不僅僅是幼兒園自己內部的事，而是關(guān)系到貫徹國家的教育方針、政策，培養社會(huì )需要合格人才的大問(wèn)題，指導幼兒園全面貫徹黨的教育方針，端正辦園思想，就要在國家政策、法規的保障下規范其辦園行為，以社會(huì )效益為目的，以質(zhì)量為核心，全面提高教育質(zhì)量和效益。 
　　2.適度管理，堅持公益性原則。在依法管理的同時(shí)注重了對民辦園進(jìn)行宏觀(guān)管理，淡化直接管理的職能，比如對資金、人員、課程在不違背管理規定的基礎上多留發(fā)展空間，只有這樣才能有助于幼兒園形成鮮明的辦園特色，提升辦園理念。 
　　3.建立完善規章制度，有法可依，有章可循。為提高管理效益，適應教育現代化的需要，首先幼兒園教職工既要遵守全園性的規章制度，又要遵守各自崗位的規章制度，使幼兒園領(lǐng)導、教師都遵章辦事。其次是制訂出評估性和操作性較強的管理辦法，加強對幼兒園保教工作的監督、評價(jià)和指導。 
　　二、以課題研究指導為特色發(fā)展，建立有效操作體系和運作機制，扎實(shí)推進(jìn)文化品牌建設 
　　1.注重教育公平，規范辦學(xué)。規范辦學(xué)有出路；規范辦學(xué)有所成就。品牌園應按標準收費，不違規操作，保持良好的品牌形象。加強安全管理，無(wú)安全責任事故、無(wú)有效投訴，園務(wù)公開(kāi)，加強民主監督。 
　　2.營(yíng)造特色文化發(fā)展的氛圍。圍繞幼兒園特色發(fā)展，從班級和整體環(huán)境出發(fā)，整體設計和創(chuàng )設幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮其陶冶作用。 
　　①根據特色班級的申報，并進(jìn)行相應的班級環(huán)境創(chuàng )設與評比。以班級為單位，教師的特長(cháng)與幼兒的興趣為切入口，體現各班在藝術(shù)教學(xué)方面不同的特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，并在班級環(huán)境與區角設計中重點(diǎn)進(jìn)行了相應的布置，給幼兒一個(gè)充分學(xué)習的機會(huì )。 
　　②關(guān)注走廊環(huán)境公共區域的創(chuàng )設，將藝術(shù)與生活有機融合。根據走廊環(huán)境比較開(kāi)闊的特點(diǎn)，分層次、分階段的研究適合幼兒的走廊區角，利用走廊空間，創(chuàng )設全園共享的公共活動(dòng)區角。 
　　3.開(kāi)發(fā)特色化的課程與特色活動(dòng)，顯現個(gè)性化的藝術(shù)文化特色。建立一系列課程保障機制和管理制度，通過(guò)業(yè)務(wù)的各項制度，如教研組制度、校本培訓制度等，全面落實(shí)對日常品牌課程的提高。 
　　三、發(fā)揮品牌優(yōu)勢，實(shí)行城鄉聯(lián)合，促進(jìn)全縣幼教均衡發(fā)展 
　　“發(fā)揮品牌優(yōu)勢，實(shí)行城鄉聯(lián)合，激活農村幼教”的思路，鼓勵和支持城區各園積極探索城鄉聯(lián)合辦園新模式。目前，已經(jīng)形成了三種基本的辦園模式： 
　　一是國有公辦與鄉鎮（村）聯(lián)合辦園。由鄉鎮（村）負責園舍建設和內部設施的投入，縣直學(xué)校負責管理，負責教師業(yè)務(wù)培訓和工資發(fā)放，盈利部分雙方分成。這種模式既解決了農村幼兒園的辦園質(zhì)量問(wèn)題，也解決了農村幼師的工資待遇問(wèn)題，從而使更多的幼師踏實(shí)放心地在農村基層教學(xué)，使更多的農村孩子得到更好的教育。 
　　二是民辦公助，城區學(xué)校與農村個(gè)體聯(lián)合辦園。這類(lèi)幼兒園完全由個(gè)人投資，按照布局調整方案布點(diǎn)建設，對幼兒園進(jìn)行全面管理，利益共享。既提高了城區學(xué)校先進(jìn)的管理水平和師資力量，又保證了幼兒園的基本效益，解除了個(gè)體投資者的后顧之憂(yōu)。 
　　三是股份制合作，由城區學(xué)校融資辦園。這類(lèi)幼兒園主要吸引社會(huì )資金，實(shí)行股份制合作，市場(chǎng)化運作，利益分享，風(fēng)險共擔。這種模式解決了政府投入不足，個(gè)人力量薄弱的問(wèn)題，由社會(huì )多方出資，共同承擔責任，利益共享，這也是幼兒園逐步走向市場(chǎng)的重要嘗試。 
　　四、打造出了高層次的教師團隊文化 
　　幼兒園應實(shí)踐圍繞“喚醒-服務(wù)-分享-成就”四步曲來(lái)厚實(shí)內涵建設，打造出了高層次的教師團隊文化，并實(shí)施團隊建設的四項制度，即： 
　　1.團隊文化聯(lián)盟制。幼兒園建立了以張揚教師個(gè)性、發(fā)揮教師特長(cháng)、提倡團隊合作、整體提升教師業(yè)務(wù)素養為目標的團隊文化。 
　　2.“陽(yáng)光天使”激勵制。幼兒園讓每位教師用“發(fā)現的眼睛”尋找同伴的閃光點(diǎn)，及時(shí)記錄。 
　　3.特色項目首席制。幼兒園為教師搭建施展才能、成就夢(mèng)想的舞臺，教師主動(dòng)負責策劃組織，錘煉了一批組織、管理能力強的骨干教師。 
　　4.個(gè)體目標管理制。幼兒園應為每位教師建立個(gè)體成長(cháng)檔案，根據教師自身條件，制定個(gè)體成長(cháng)的近期、中期、遠期目標，為其業(yè)務(wù)成長(cháng)提供幫助。 
　　品牌之所以被信賴(lài)，是因為其受制于嚴格的過(guò)程約束和規范限定。品牌的建設者要時(shí)時(shí)刻刻恪守自己的承諾，因為品牌實(shí)質(zhì)上是一種承諾，幼兒園建設品牌的過(guò)程就是孜孜不倦實(shí)踐其諾言的過(guò)程。質(zhì)量是品牌基石，幼兒的素質(zhì)就是幼兒園的“品牌”?？梢?jiàn)，鑄造品牌對一所幼兒園來(lái)講，是一個(gè)異常痛苦而又漫長(cháng)的過(guò)程。此外，提高品牌建立的理性認識，自覺(jué)遵循品牌建立和發(fā)展的內在規律，學(xué)會(huì )管理自己的品牌，也是中國幼兒園園長(cháng)邁入市場(chǎng)經(jīng)濟必須要補修的一門(mén)功課。

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