一、打造品牌幼兒園需要幼兒園有準確的自身定位優(yōu)勢

品牌幼兒園定位,是指幼兒園為自身確定一個(gè)適當的市場(chǎng)位置,建立自己的核心競爭力,使幼兒園在社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的心中占領(lǐng)一個(gè)有利的位置。它是幼兒園間智慧的較量,是一所幼兒園生存和發(fā)展的基礎。幼兒園發(fā)展的第一要務(wù)是定位、定位、再定位。找一個(gè)很好的定位就可以策劃出一個(gè)很好的幼兒園來(lái)。在教育產(chǎn)品越來(lái)越同質(zhì)化的今天,要成功打造一個(gè)品牌幼兒園,品牌定位舉足輕重。定位包括理念定位、目標定位、規模定位、特色定位、文化定位等等。定位不可過(guò)高,也不可過(guò)低,更不能混亂和模糊?！罢覝饰恢?鮮明個(gè)性,彰顯特色”是一所普通幼兒園成長(cháng)為一流名園的必經(jīng)之路。

打造成為一個(gè)品牌幼兒園,強者能創(chuàng )造機遇,能夠造勢;智者能夠爭取機遇,借勢;弱者只能等待機遇,愚者只能錯過(guò)機遇。未來(lái)不是我們要去的地方,而是要創(chuàng )造的地方。

幼兒園自身的優(yōu)勢在哪里,特色就在哪里,幼兒園個(gè)性就在哪里。只有充分發(fā)掘出幼兒園的辦園優(yōu)勢,才能找到辦園特色的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),才能形成幼兒園個(gè)性。

同時(shí),張揚幼兒園個(gè)性,熔煉品牌精髓,打造名牌幼兒園,要在“創(chuàng )新”上求發(fā)展,在“特色”上做文章。重視教育創(chuàng )新,其實(shí)并不僅僅是提高保教質(zhì)量,更重要的是家長(cháng)心目中建立幼兒園保教“高質(zhì)量”的印象。這就需要不斷變化的思維。孩子在變化,時(shí)代會(huì )邁步向前,家長(cháng)需求也在不斷改變,幼兒園就要不斷迎合變化的潮流,不斷用新理念、新知識、新活動(dòng)增加品牌的時(shí)代感,讓幼兒園教育與小學(xué)教育有機銜接,讓人才培養滿(mǎn)足時(shí)代需要。

二、教育科研是打造品牌幼兒園的助推器

在品牌幼兒園建設的過(guò)程中,教育科研是最重要的支撐力量。創(chuàng )建品牌幼兒園不是最后的結果,而是不斷自我超越的永遠追求。幼兒園如何發(fā)展,怎樣實(shí)施品牌戰略,本身就是一個(gè)科研課題,需要進(jìn)行充分論證。品牌有大有小,價(jià)值有高有低。幼兒園品牌的價(jià)值體現在品牌幼兒園所代表的影響力、輻射力、引領(lǐng)力上。品牌幼兒園不但要出成績(jì),更要出科研成果、辦學(xué)經(jīng)驗、教育思想。幼兒園的精神文化和辦園理念不是天生的,也不是某個(gè)園長(cháng)或專(zhuān)家一下子杜撰出來(lái)的。首先源自于幼兒園深刻的教育實(shí)踐,源自于孜孜不倦的探索創(chuàng )新,源自于真實(shí)體驗的感悟把握。正是在這種科研活動(dòng)中,幼兒園的教育智慧得到釋放,教育創(chuàng )意不斷涌現,教育思想日趨成熟,教育精神不斷豐富,教育境界不斷提升,教師從研究中成為名師,園長(cháng)從研究中成為專(zhuān)家,幼兒園從研究中成為品牌。

實(shí)踐證明,教育科研是幼兒園品牌的最大“看點(diǎn)”,教育科研是幼兒園展示和提升自己形象的最佳平臺,還是一種最實(shí)惠的免費的宣傳和最深入人心的廣告。用教育科研打響幼兒園的品牌,是最優(yōu)的路徑。依靠并通過(guò)教育科研,使幼兒園長(cháng)期穩定保持較高的教育水平,總結提煉出幼兒園獨特的教育理念,使幼兒園找到快速崛起的最好辦法。只有堅定地依靠教育科研,幼兒園品牌才能站得住、立得穩、響得遠。

三、建設品牌幼兒園的關(guān)鍵是需要廣泛的社會(huì )參與

教育是一個(gè)系統工程,需要社會(huì )各界的廣泛參與和支持。品牌幼兒園的打造,同樣需要社會(huì )各界以及學(xué)生家長(cháng)的支持和參與。品牌不是“驗”出來(lái)的,品牌是伴隨幼兒園成長(cháng)和發(fā)展的產(chǎn)物,它不需要驚天動(dòng)地的舉措,也無(wú)需豪言壯語(yǔ)般的承諾,實(shí)實(shí)在在地在每一個(gè)細微之處用心去做。打造品牌的過(guò)程就是建立和維護與家長(cháng)、幼兒、員工和社會(huì )關(guān)系的過(guò)程。

品牌幼兒園的存在與否不是由我們自己說(shuō)了算,而是存在于家長(cháng)和幼兒心目中的。因此,我們要成立并搞好諸如“家長(cháng)委員會(huì )”“骨干教師沙龍”等組織、載體。還可以通過(guò)編印幼兒園刊物、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議、幼兒園網(wǎng)站、各種培訓等形式,向家長(cháng)、社會(huì )廣泛宣傳品牌幼兒園打造的方向、目標和階段性進(jìn)展,讓社會(huì )、家長(cháng)了解辦園有特色、幼兒有特長(cháng)的重要意義,也取得他們在精神上、物質(zhì)上的支持,同時(shí)便于在家長(cháng)和社會(huì )中樹(shù)立起幼兒園良好的形象。

四、品牌幼兒園發(fā)展的目標一定是提高保教質(zhì)量

保教質(zhì)量是幼兒園的生命線(xiàn),是彰顯品牌幼兒園的窗口,是品牌幼兒園發(fā)展永恒主題,是衡量一個(gè)幼兒園辦園水平的重要標志。教育的目的在于促進(jìn)人的發(fā)展,幼兒園發(fā)展的目的,在于為幼兒提供更好的受教育機會(huì )。幼兒園在發(fā)展中創(chuàng )品牌、創(chuàng )特色,必須首先建立在受教育對象的發(fā)展上。因此,幼兒園的保教質(zhì)量、辦園水平才是支撐品牌幼兒園的基礎和核心。 五、品牌幼兒園的構建需要一流的師資隊伍

師資是實(shí)現幼兒園教育目標的核心和關(guān)鍵。品牌幼兒園離不開(kāi)一流的師資隊伍。贏(yíng)得教師,才能贏(yíng)得21世紀的教育。素質(zhì)教育呼喚教師素質(zhì)的提高。建設一流的師資隊伍,是幼兒園立足的基石、前進(jìn)的動(dòng)力,是幼兒園品牌的重要內容。幼兒園要把建設高水平師資隊伍作為立園之本。堅持引進(jìn)、培養、聘用并舉,大力加強師資隊伍建設,打造一支專(zhuān)家型、學(xué)者型的“個(gè)體素質(zhì)較高,群體結構合理,富有創(chuàng )新精神”的師資隊伍,為打造品牌幼兒園提供智力支持。

六、品牌幼兒園的提升需要校園文化的支撐

校園文化是幼兒園師生員工創(chuàng )造的。幼兒園應致力于建設親善的校園文化環(huán)境。品牌幼兒園實(shí)質(zhì)上就是一種整體性的校園文化模式。它是在獨特的文化環(huán)境內逐步發(fā)展形成的?？梢哉f(shuō),獨特的幼兒園文化環(huán)境為特色幼兒園提供了生長(cháng)的基礎,一定的文化環(huán)境孕育了一定的校園文化。優(yōu)秀的校園文化與品牌密不可分,傳統積淀、文化氛圍、辦園理念、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等要素構建起了幼兒園品牌的根基。在校園文化建設時(shí),要重視對物質(zhì)環(huán)境的改善,增強校園的感染力,讓校園建筑設施布局合理,園容園貌整潔、優(yōu)美、充滿(mǎn)生機與活力,使師幼生活在安全、舒心、優(yōu)雅的學(xué)習、工作環(huán)境中。同時(shí)還應致力于精神環(huán)境的建設,讓校園文化氛圍健康有益、積極向上、豐富多彩;讓人際關(guān)系民主、平等、和諧。使生活在這里的人都自由、協(xié)調地發(fā)展,讓校園成為環(huán)境美、心靈美、語(yǔ)言美、行為美的教育圣地和師生的精神家園。并積極地影響家長(cháng)和周?chē)娜?進(jìn)而擴展到社會(huì )家長(cháng)對品牌幼兒園的參與打造。

品牌幼兒園鑄造,是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。幼兒園要想長(cháng)久贏(yíng)得社會(huì )和家長(cháng)的信任和忠誠,需要走的路還十分漫長(cháng)。這就意味著(zhù)幼兒園、社會(huì )和家長(cháng)對品牌幼兒園都需要有一個(gè)更深刻、更理性的關(guān)注。只要我們把握好創(chuàng )建品牌幼兒園的初衷與方向,以實(shí)事求是的態(tài)度去適應外界客觀(guān)條件的變化,營(yíng)造良好的教育環(huán)境,一定會(huì )完成創(chuàng )建目標。