學(xué)前教育界常說(shuō)：“一位好園長(cháng)等于一所好幼兒園”?！盎疖?chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！边@些話(huà)本意是肯定園長(cháng)對幼兒園有著(zhù)決定性的作用，高度評價(jià)園長(cháng)的重要性。但一個(gè)個(gè)光環(huán)往園長(cháng)頭上套，一種種責任往園長(cháng)的身上堆，園長(cháng)逐漸被人們神化了，園長(cháng)的眼睛被漂亮的光環(huán)籠罩了，園長(cháng)的身子被沉重的責任壓迫著(zhù)，園長(cháng)的心被無(wú)形的枷鎖束縛著(zhù)。致使園長(cháng)以為無(wú)論大事小事，一律親力親為，生怕沒(méi)有做好榜樣作用，他們對園內的事，事事關(guān)心，各方面都表現出個(gè)人的能干，基本上每天都要最早一個(gè)來(lái)園，最遲一個(gè)回家，就這樣漫無(wú)邊際地“忙”著(zhù)，縱使他們也感到很“茫然”，但還是“盲目”的忙著(zhù)！因為他們管的事很“泛”，所以他們感到很“煩”，或許到最后的結果是大部分重要的事都沒(méi)有做成，最后，他們變得很平“凡”。     

那么，試問(wèn)怎樣才能當一個(gè)輕松的幼兒園園長(cháng)呢？這里，就這些年自己的一點(diǎn)親身實(shí)踐經(jīng)驗和向一些經(jīng)驗閱歷豐富的老園長(cháng)討教學(xué)習之后，大致總結出了十大技巧，在這里簡(jiǎn)單分享交流下：       

一、輕松當園長(cháng)的關(guān)鍵條件之一—園長(cháng)要打破慣性的思維模式，確立科學(xué)創(chuàng )新的管理觀(guān)。        

“思路決定出路！”——園長(cháng)要學(xué)會(huì )走出“認為越忙越累就越敬業(yè)”的誤區。當幼兒園園長(cháng)，就象當一名足球隊的隊長(cháng)。隊長(cháng)不但要自己能干，而且要每一位球員都能發(fā)揮所長(cháng)，要每一位球員都有事干！這樣，隊長(cháng)才不會(huì )忙得團團轉，而球員卻不知該干什么？眼睜睜地看著(zhù)一支球隊最終變成一盤(pán)散沙，最后，讓球隊陷入“挨打”的局面了。

具體表現在：    

（一）目標意識  

首先，作為園長(cháng)，必須要高瞻遠矚，用發(fā)展的眼光對現代幼兒園教育審時(shí)度勢，特別在當今信息化時(shí)代，園長(cháng)必須要把握時(shí)代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準確而周全地作出判斷，并且要確立目標。園長(cháng)可以和教職工們一起制訂幼兒園發(fā)展的目標和計劃，因為沒(méi)有目標就沒(méi)有了方向，幼兒園要向哪個(gè)方向發(fā)展？整個(gè)隊伍要向哪個(gè)方面前進(jìn)？總目標是什么？長(cháng)期、中期、短期目標又是什么？為了達到這些目標具體要采取什么途徑方法等等，保證決策的正確性和先行性。  這樣園長(cháng)率眾一起來(lái)確定幼兒園的發(fā)展目標，即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體員工確定的目標，大家都不會(huì )有意見(jiàn)分歧或誤解現象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對挑戰時(shí)就更能激發(fā)教職工內在前進(jìn)的動(dòng)力，這樣促使幼兒園朝著(zhù)既定的目標發(fā)展，使整個(gè)團隊的凝聚力更強，辦事也就更有效率了。     

（二）法制意識      

現代社會(huì )是法制社會(huì )，幼兒園管理中必須樹(shù)立法制意識。為了能更好地依法治園，園長(cháng)應該閱讀很多相關(guān)的教育法規和勞動(dòng)法等。懂法很重要，實(shí)行更重要。幼兒園必須與每一位教職工、每一位幼兒家長(cháng)簽訂安全協(xié)議，通過(guò)法律手段維護幼兒、家長(cháng)、教師、幼兒園的合法權益。幼兒園無(wú)小事，我們必須要做到學(xué)法，守法，護法，這就是園長(cháng)依法治園的保障。    

（三）規則意識      

古人云：“不以規矩，不成方圓?！绷己玫囊巹t是一切活動(dòng)的保障，所以幼兒園必須有大家認定的規則才能更好地運作。俗話(huà)說(shuō)：“人管人，累死人。制度管人，感動(dòng)人?！爆F在的幼兒園管理應從人管人向制度管人的模式轉變。每個(gè)幼兒園都有制度，但不一定每個(gè)幼兒園的制度都那么具體，都有針對性和操作性。我們的規則不但是從管理叢書(shū)中來(lái)，還要根據我們的園所實(shí)際情況，和在管理當中碰到的困難、教訓中總結出來(lái)，更重要的是與教職工討論提煉而成的。比如：哪個(gè)崗位什么時(shí)候該做些什么，孩子進(jìn)行活動(dòng)的常規，吃飯時(shí)的常規等，全部都經(jīng)大家商量決定后一一公示在各班的電腦上，記在每一位教職工、幼兒心中。

每一位新員工入園都要接受崗前制度學(xué)習，這些制度包括：

（1）對園內每個(gè)崗位職責和要求的描述；  

（2）園內各項常規（包括例會(huì )日期、園內各種培訓日期、儀容儀表規定等）；

（3）幼兒園各種獎懲制度；  

（4）園內各種運作程序（如：領(lǐng)物資程序，借閱程序，請假手續，家長(cháng)接送程序等）。      

每個(gè)人理解內容后，在所學(xué)習的制度后面簽名，以示已經(jīng)明確各項制度。新的規定，必須經(jīng)過(guò)教代會(huì )商量后再在園內公布，試行一段時(shí)間后，正式納入本園的管理制度上。教職工們從心底里去認同了這新規定，這樣管理起來(lái)，就會(huì )得心應手，合作起來(lái)就非常默契，工作效率非常高。園長(cháng)管人過(guò)程中能夠合理建立制度、應用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專(zhuān)責，辦事有標準，工作有檢查，獎罰有依據，這就是一個(gè)優(yōu)秀的管理者。漸漸地從將“制度管人”到人人自律，這自然就讓園長(cháng)輕松起來(lái)了。     

（四）民主意識      

教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是他們的民主權利。我們設立了教代會(huì )，還有團支部、工會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )等組織，對于幼兒園的管理，每一個(gè)人都有發(fā)言權。制訂幼兒園的五年發(fā)展規劃時(shí)，我首先與教代會(huì )以及家長(cháng)委員會(huì )成員商量，再發(fā)問(wèn)卷讓每一位教職工、每一位家長(cháng)以書(shū)面的形式寫(xiě)出他們的建議，他們的展望。全體教職工和家長(cháng)都認真地寫(xiě)出了他們中肯的建議。“以人為本”的現代管理思想，讓我凝聚了集體的智慧，贏(yíng)得了家長(cháng)和教職工的信任。   

（五）溝通意識  

這點(diǎn)一定要明確——有效的管理來(lái)源于高效的溝通。和諧的人際溝通是輕松管理的主要方法。園長(cháng)必須將自己在工作中所想所做的事情講出來(lái)，教職工有好的表現要大聲表?yè)P出來(lái)，有不好的現象要敢于指出。無(wú)論是作為領(lǐng)導還是下屬，有時(shí)會(huì )不知不覺(jué)地只站在自己的角度看問(wèn)題，所以，園長(cháng)與教職工要懂得換位思考。  高效的溝通大致分兩種：一種是語(yǔ)言溝通。如：會(huì )議、廣播、對話(huà)、講座、討論會(huì )。一種是言語(yǔ)溝通。如：書(shū)面通知、信息、書(shū)信、書(shū)籍。有些朋友會(huì )覺(jué)得奇怪的是，書(shū)籍為何會(huì )是一種溝通方式？這就是一種技巧。正所謂“態(tài)度決定言行”，如果在開(kāi)會(huì )或對話(huà)時(shí)，教職工都是聽(tīng)而不聞?dòng)只蚴羌傺b傾聽(tīng)的話(huà)，那這樣的溝通是無(wú)效的。但如果管理者把你認為有益教職工身心的書(shū)籍推薦或送給教職工閱讀，讓書(shū)中的內容打動(dòng)他們的心靈，讓書(shū)中的能量來(lái)啟迪他們的智慧，調整他們的心態(tài)，這樣就達到管理者您要傳遞給教職工的正能量了。這種無(wú)聲勝有聲的溝通方法當然也是一種高效的溝通。    

（六）風(fēng)險管理意識      

園長(cháng)一般在積累經(jīng)驗的同時(shí)，也積累了風(fēng)險。所以，園長(cháng)必須要有風(fēng)險管理意識。園長(cháng)的責任就是調動(dòng)全園上下把風(fēng)險降到最低，這是輕松當園長(cháng)的最重要環(huán)節。對于風(fēng)險管理，園長(cháng)至少需把好這三關(guān)：      

1、園內每個(gè)人的人身安全：對于教職工，我園從制度、法規上強調每一個(gè)崗位的職責，增強他們的安全意識。對于幼兒，教師從日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，提高，安全意識。      

2、園內各種設施設備的安全：園內每一個(gè)人的學(xué)習、生活都在幼兒園，他們飲食衛生安全、消防安全、他們的疾病、過(guò)敏史等等都是園長(cháng)的關(guān)注的焦點(diǎn)。還有園舍、電線(xiàn)線(xiàn)路、廚房大型石油氣爐具、大型體育器械等等，也有可能出現機件故障或者人為的失誤。 “生命不保，談何教育？” 園長(cháng)要不斷加強全園教職工的安全意識，并由教職工傳遞給孩子。一方面與教職工討論制訂條例讓大家對大型體育器械的排查，到班內物品安全的排查，幼兒園都以部門(mén)為單位對各類(lèi)物品定期進(jìn)行安全大檢查并及時(shí)匯報各種安全隱患。      

3、努力解決存在問(wèn)題：每一年與全體教職工簽訂合安全責任書(shū)，為全體教職工以及幼兒購買(mǎi)保險。每一個(gè)幼兒剛入園時(shí)，我園都與家長(cháng)簽署《幼兒在園安全協(xié)議書(shū)》，除了明確了安全責任外，還對幼兒的疾病、過(guò)敏史等作一摸底調查，這樣更有利于教職工對幼兒的照顧。針對身在幼兒園這個(gè)特殊群體：老師幾乎是全女性，孩子是三至六歲的小孩。我園不但組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護的基本技能培訓班外，還制定各種緊急預案，并進(jìn)行演習。責任到位，以策安全。同時(shí)也做好宣傳工作，從而帶動(dòng)廣大家長(cháng)的配合，積極做好安全工作。