幼兒期是孩子成長(cháng)的關(guān)鍵期，而幼兒園是培養世紀人才的搖籃。如何打造自己的品牌，建立自己品牌的品格魅力呢？   幼兒園品牌是很難用具體的標準來(lái)衡量的。品牌幼兒園的所謂品牌和品牌企業(yè)的品牌含義是相通的，它并不專(zhuān)指一流或頂尖，還包括幼兒園在長(cháng)期發(fā)展的過(guò)程中所積淀而成的幼兒園的整體水平；由優(yōu)質(zhì)的服務(wù)優(yōu)勢所帶來(lái)的社會(huì )認可程度；給孩子帶來(lái)的無(wú)限溫暖以及應有盡有的快樂(lè )。具體講就是幼兒園的優(yōu)質(zhì)服務(wù)、科研水平、幼兒伙食等諸方面在家長(cháng)心目中所形成的知名度和美譽(yù)度。   

 一所幼兒園不可能保證在所有方面都享有廣泛的知名度和美譽(yù)度，因為有些方面在短期內是很難顯現的，如幼兒園對孩子們所實(shí)施的非智力因素的教育就是讓孩子終生受益的事，但在近期內不會(huì )清晰顯現出來(lái)。如果一所幼兒園在上述所提出的優(yōu)質(zhì)服務(wù)、幼兒伙食、科研水平等項目中有一項或幾項帶有廣泛社會(huì )美譽(yù)度，就可以成為一所知名幼兒園。當然，以上各要素大多是相互關(guān)聯(lián)的，加之品牌效應的影響，一旦某方面做到很好并享有社會(huì )美譽(yù)，就會(huì )帶動(dòng)其它方面做的更好，品牌也就會(huì )相繼產(chǎn)生。品牌幼兒園的打造有三個(gè)最重要要素，即理念、制度與策略。    

一、理念是指人們對幼兒園的理性認識、理想追求及其所形成的教育觀(guān)念，這是品牌幼兒園的核心。   

后勤服務(wù)總公司幼兒園在對幼兒進(jìn)行健康、自信、創(chuàng )造、快樂(lè )的教育理念指引下，開(kāi)發(fā)幼兒智力，力求使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能、人格等方面獲得和諧發(fā)展。以教師用心、孩子開(kāi)心、家長(cháng)安心、領(lǐng)導放心為根本，以關(guān)愛(ài)孩子，服務(wù)學(xué)校、奉獻社會(huì )為目的，更新服務(wù)觀(guān)念，創(chuàng )新服務(wù)特色，打造質(zhì)量品牌，積極營(yíng)造 提升教師素質(zhì)、關(guān)愛(ài)孩子健康、帶動(dòng)家長(cháng)共同成長(cháng)的和諧氛圍。幼兒園品牌形成的核心就在于是否擁有一個(gè)具有科學(xué)性、前瞻性和持久性的管理及教育理念，是否將現代兒童觀(guān)、教育觀(guān)貫穿于教育實(shí)踐中，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，保護童心，鼓勵求知，支持探索，增強自信。   雙語(yǔ)銀座幼兒園之所以成為多家連鎖的教育規模，就在于自始至終貫徹著(zhù)自己的辦學(xué)理念，以十度管理為切入點(diǎn)，切實(shí)可行的打造了自己的品牌。到那兒的感受，除了森林式環(huán)境的優(yōu)雅別致外，還有教師的精神面貌所傳遞給孩子們的自信與快樂(lè )長(cháng)期堅持不斷的培育先進(jìn)的教育管理理念，便會(huì )為幼兒園形成一種精神，凝聚成一股力量。硬件不足不是制約園所發(fā)展的關(guān)鍵所在，貴在教育理念的先進(jìn)，國外諸多國家盡管很富有，但幼兒園并不如我們想象的奢華。有句話(huà)不是這樣說(shuō)嗎?再富不能富孩子，再窮不能窮教育。   

幼兒園的教師在培育管理理念中首先是要求服務(wù)的到位，并付諸于行動(dòng)，如：在優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面，教師微笑上崗服務(wù)，親切接待每一位家長(cháng)和幼兒；日常生活細心觀(guān)察每位幼兒的情緒波動(dòng)，及時(shí)了解情況，善于發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題；對連續三天未來(lái)園幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)回訪(fǎng)，及時(shí)了解幼兒情況等?；锸撤矫嬖诩氈禄?、特色化、創(chuàng )新化管理中，在食譜制定上注重兩餐一點(diǎn)的合理均衡營(yíng)養搭配，做到兩周內不重樣；粗糧細做豐富主食花樣，提高幼兒谷類(lèi)食品的進(jìn)食量，增加幼兒熱能量的供給等，這些都遵循了一切為了幼兒健康發(fā)展的理念?？蒲蟹矫婕訌娎碚搶W(xué)習，執行課改精神，確立新課程、新觀(guān)念、新方法，強化科研興教，科研強園的原則，使全體教師積極投入本園的教學(xué)研究活動(dòng)中去，近期相繼開(kāi)展的鍵盤(pán)、美術(shù)、舞蹈、

說(shuō)課培訓及家長(cháng)開(kāi)放等活動(dòng)，就是很好的體現。提高科研能力，注重日常案例研究，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題，強化隊伍建設，切實(shí)有效地開(kāi)展新課程背景下各類(lèi)主題活動(dòng)開(kāi)展的研究，促進(jìn)教師把理念貫徹、滲透到教育教學(xué)的實(shí)踐行動(dòng)中去，從而真正改善日常的教學(xué)行為和教學(xué)現狀，真正把教育科研作為提升幼兒園保教水平的助推器。   

二、制度是幼兒園教職員工共同遵守各項工作規程和行動(dòng)的準則，是為幼兒園實(shí)現品牌戰略任務(wù)、目標所提供的基本保障。   

幼兒園制度是指幼兒園的內部管理體制，是打造品牌幼兒園的基本保障。滲透辦園理念、尊重教育規律、創(chuàng )新管理辦法是幼兒園管理必須遵循的基本原則。一種新制度的推行并不容易，但沒(méi)有規矩不成方圓，沒(méi)有先進(jìn)制度做保障，品牌的設想只能是空談。后勤總公司在確立品牌建設年時(shí)就制定了一系列適應品牌建設和發(fā)展的管理制度，特別是在人事管理制度上，推出 親屬回避制度及中午不飲酒制度，并要求干部做學(xué)習型、創(chuàng )新性、專(zhuān)家型、實(shí)干型、親和性、廉潔性六型干部。這些制度的確立，符合國家、學(xué)校及后勤的和諧發(fā)展；有利于單位整體形象的提高，受到后勤干部職工的認可與歡迎。    

幼兒園除遵守后勤總公司制度外，還有一套符合幼兒園本身的制度，如現已平穩推行的 全員競聘上崗制度；實(shí)行崗位和項目目標管理制；定期的業(yè)務(wù)培訓制度；不能接受家長(cháng)禮品及宴請制度等。幼兒園制度的確立為教職員工設定了一個(gè)自我約束的行為準則，但在制度的運行中還應堅持一切 以員工為本 思想，就像《贏(yíng)在中國》欄目里的一位女選手所說(shuō)：?jiǎn)T工是創(chuàng )造一切的源泉，沒(méi)有員工是創(chuàng )造不出品牌的，沒(méi)有品牌談何發(fā)展？做到了以員工為本，員工就沒(méi)有思想包袱，在工作中員工就會(huì )盡心盡力，這樣教師們就會(huì )自然而然的本著(zhù)一切以幼兒為中心的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，幼兒園制度就易推行，品牌建設也就會(huì )順利快速的發(fā)展。   

三、策略是指幼兒園為達成品牌目標而謀劃的基本方略，這是品牌形成的重要手段。   

策略所要解決的是：思想、方向、方法、步驟、手段等問(wèn)題。我園是一所新建園，兩年的摸索，總結經(jīng)驗教訓，雖然有些方面還不盡完善，但總體上已經(jīng)取得了一定成績(jì)，已具備了創(chuàng )品牌幼兒園的基礎。教育無(wú)小事，想要做競爭中獨占鰲頭的園所，工作上就一定不能放過(guò)平常的細節，并善于將先進(jìn)的理念和管理思想融入幼兒園日常工作中的每一個(gè)平凡的環(huán)節。就如年齡小的孩子入廁及午休后褲子后總有小尾巴的情況，教師會(huì )耐心地一一為孩子整理；孩子離園時(shí)教師會(huì )給每個(gè)孩子以愛(ài)撫，這樣孩子第二天會(huì )在老師的愛(ài)撫下高興來(lái)園。   從理念層面看，我們確立的以幼兒為中心的辦園理念已深入人心，每年新學(xué)年，盡管開(kāi)學(xué)后幼兒園工作的事情繁雜和忙碌，但教師們總會(huì )利用業(yè)余時(shí)間對每位新入園幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)。開(kāi)放、創(chuàng )新已成為教師們的座右銘，每次中心活動(dòng)，各班教師就會(huì )集思廣益，爭先將自己班內的活動(dòng)搞的與眾不同。