幼兒園特色品牌建設是幼兒園全面建設與可持續性發(fā)展的必經(jīng)之路，對培養高素質(zhì)兒童，對社會(huì )和諧發(fā)展有著(zhù)積極地促進(jìn)作用。幼兒園品牌建設應根據社會(huì )發(fā)展進(jìn)程，有計劃、有步驟的扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行，堅持研究與實(shí)踐同步，特色與品牌同行，全面建設與特色打造缺一不可。

一、幼兒園應根據社會(huì )發(fā)展，園所實(shí)際和園所文化構建特色品牌。社會(huì )在發(fā)展，在發(fā)展中變革。幼兒園是社會(huì )的組成部分，社會(huì )的發(fā)展必然推動(dòng)幼兒園的發(fā)展，幼兒園的發(fā)展對社會(huì )的發(fā)展也有促進(jìn)作用。幼兒園幼兒園特色品牌建設不能脫離社會(huì )的發(fā)展與社會(huì )對幼兒園的期望。如，音樂(lè )特色幼兒園、雙語(yǔ)幼兒園、美術(shù)幼兒園、國學(xué)幼兒園、陽(yáng)光體育幼兒園等。我園在努力創(chuàng )建“書(shū)香園所、智慧兒童”特色品牌。選擇世界經(jīng)典繪本，每天堅持20分鐘閱讀，堅持多元閱讀，堅持閱讀與五大領(lǐng)域結合，閱讀與環(huán)境結合，閱讀融入一日生活，閱讀成為課程的重要組成部分。

二、創(chuàng )建特色品牌的過(guò)程是園所自我提升的過(guò)程。特色品牌建設是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)園所文化積淀的過(guò)程，是一個(gè)自身提升的過(guò)程。幼兒園特色逐漸形成的過(guò)程，也是不斷調整與改進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的進(jìn)展是有計劃、有步驟的。如，“書(shū)香園所”建設從教師讀書(shū)——教師與孩子共度——讀書(shū)與教育教學(xué)結合——親子共同等一步一步的推進(jìn)，并將閱讀與教育結合、閱讀與研究同進(jìn)、閱讀與師幼生活相伴。最終達到激發(fā)幼兒閱讀興趣、培養良好的閱讀習慣，充分享受閱讀的快樂(lè )，讓閱讀在五大領(lǐng)域教學(xué)中自由進(jìn)出，為教育服務(wù)，為幼兒成長(cháng)服務(wù)，為特色品牌建設服務(wù)。

三、研究與實(shí)踐同行。特色品牌不是說(shuō)出來(lái)的，而是扎扎實(shí)實(shí)的研究與實(shí)踐做出來(lái)的。特色品牌建設要與課題結合，針對問(wèn)題展開(kāi)課題研究，將研究成果融入課程中。在研究過(guò)過(guò)程中不斷改進(jìn)、提高。

四、全面建設與特色品牌打造缺一不可。幼兒園不能為特色而特色，把特色當成盈利的目的，或者只重視特色而忽略全面建設，這樣做與培養目標相悖。幼兒園全面建設是基礎，在這個(gè)基礎上打造自身的品牌，才是發(fā)展之路，才能可持續性發(fā)展提升。

五、園長(cháng)自身的提升。園長(cháng)深入了解特色品牌的內涵和創(chuàng )建的意義。特色品牌建設不是幾個(gè)特長(cháng)班就能解決的問(wèn)題，而是有著(zhù)深刻的內涵和深遠的意義。作為幼兒園的領(lǐng)路人，就應當明確特色品牌建設的作用和意義，深入研究特色品牌建設的策略和效果。園長(cháng)需要不斷地學(xué)習、提高，把握幼兒園發(fā)展的方向和質(zhì)量的提升，真正的辦出自身的特色、創(chuàng )出自身的品牌。