一、做好品牌宣傳形象

1、品牌是什么？

　　(1)定義：品牌是一個(gè)價(jià)值主張，是企業(yè)的一切傳播和營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)須圍繞的核心。是企業(yè)將自己的核心認同和價(jià)值觀(guān)有效的傳達給消費者的載體。品牌不同于產(chǎn)品，產(chǎn)品和品牌是分屬兩個(gè)層次的，產(chǎn)品指的是物質(zhì)及心理層面的，是一種心理感受，而且它有明確指向的一個(gè)附加值。我們看產(chǎn)品跟品牌是完全不同的。首先產(chǎn)品的制造是依賴(lài)于制造商，而品牌依賴(lài)是消費者，消費者的心里沒(méi)有你，你的品牌就不存在了，而品牌則是唯一的。

　　(2)品牌的價(jià)值：品牌有四個(gè)價(jià)值。第一，品牌就是經(jīng)驗，因為消費者不可能逐個(gè)去了解產(chǎn)品，只好借助過(guò)去的經(jīng)驗，或者是借鑒別人的經(jīng)驗。第二，品牌就是合同，是一種承諾，一種默契一種保證。第三，品牌就是身份，就是地位和榮耀的象征。一般人的眼里，開(kāi)奔馳車(chē)的人，和開(kāi)夏利車(chē)的人是兩個(gè)完全不一樣的人。所以在很多的半被動(dòng)消費中，物的享受反而是其次的，品牌帶給他的意義，遠遠大過(guò)于產(chǎn)品的本身。第四，品牌就是個(gè)性，使用什么樣的品牌，你就是什

么樣的人。

品牌是一塊容納內容、形象、瞬間感受的海綿。在人們腦海中，品牌也許已進(jìn)入心理學(xué)概念。一個(gè)好的品牌也許一輩子忘不了，因此將品牌價(jià)值滲透到幼兒園的每一個(gè)細胞中，幼兒園的經(jīng)營(yíng)者就應成為品牌的出色守護神。

2、塑造幼教品牌

一個(gè)幼兒園要取得持續的成功，就要打造自己品牌的“品格”魅力和核心思想，建立領(lǐng)袖品牌。幼兒園應著(zhù)重宣傳我們的品牌將會(huì )是什么，包括精神的快感、心理需求的滿(mǎn)足以及品牌獨特的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)一種感召人的內心深處的力度，去達到精神與文化的境界。

民辦園在上個(gè)世紀九十年代出現之初，因為數量較少，具有的特色教育、特色的家長(cháng)服務(wù)獲得了家長(cháng)的青睞。然而短時(shí)期的火爆之后，到了今天，具有相同教育，近似服務(wù)民辦園數量快速增多，競爭對手也采取了同樣的招生推廣策略，導致招生情況大不如前，甚至如果不通過(guò)價(jià)格戰或是廣告戰血拚，招生任務(wù)恐難完成。對于公辦園而言，來(lái)自其它公和民辦園的競爭逐年加大，生存狀況也不樂(lè )觀(guān)。是拚收費、拚廣告？還是拼質(zhì)量、拚特色？抑或是拚師資、拚服務(wù)？答案只有一個(gè)：拚品牌。

　　創(chuàng )造一個(gè)吸引潛在家長(cháng)的品牌形象是制勝的關(guān)鍵，幼兒園必須指定長(cháng)遠的品牌戰略，塑造強有力的品牌形象，堅定不移地走品牌化發(fā)展道路。如果想讓企業(yè)持續的健康的發(fā)展壯大，如果想讓一個(gè)品牌能夠從眾多的競爭品中脫穎而出，眼光就要放遠些，除了在教室質(zhì)量，教育特色，招生水平上下工夫外，還要在完善服務(wù)，優(yōu)化形象上作足文章。品牌建設的意義讓我們聯(lián)想到上個(gè)世紀民辦園剛起步時(shí)很多專(zhuān)家對我們的評價(jià)：民辦園就是有個(gè)雙語(yǔ)特色加個(gè)家長(cháng)工作好才吸引生源的。我們身在其中覺(jué)得這一說(shuō)法似是而非，現在想來(lái)，就是品牌的問(wèn)題。

　　然而，一想到塑造品牌形象，我們首先想到的是其重要的長(cháng)期建設和大量的資金投入，做品牌是大集團的事，與己無(wú)關(guān)，大投入，幼兒園小，無(wú)能力。其實(shí)，任何園所都會(huì )從小到大，由弱而強，品牌需要長(cháng)期建設，但并不等于短期就沒(méi)有效益，也不等于要特大的投入。我們完全可以依照實(shí)際打造合身的品牌形象，通過(guò)在壯大的過(guò)程中利用品牌形象建設獲取銷(xiāo)售增值，而無(wú)須一開(kāi)始就投入大量資金。

二、打造高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境

幼兒園是促進(jìn)幼兒園身心發(fā)展的重要場(chǎng)所之一，對于幼兒來(lái)說(shuō)，他們不具備成人對環(huán)境具有的那種適應、選擇、改造等能力，決定了孩子對環(huán)境具有廣泛的依賴(lài)性和接受性，因此，創(chuàng )設一個(gè)科學(xué)的幼兒園高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境就顯得更為必要。幼兒園高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng )設應遵循一下幾點(diǎn)：

1、以幼兒為主體

長(cháng)期以來(lái)，在環(huán)境創(chuàng )設方面，教師精心打造的環(huán)境常常難以引起幼兒園的共鳴。原因何在？因為在這樣的環(huán)境里，有著(zhù)太多的成人意志。要想讓幼兒學(xué)會(huì )自主創(chuàng )造，教師首先要放手，要將主動(dòng)權還給孩子。

2、重視空間利用

幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，要充分利用室內外的墻面、地面和空間，盡最大可能為孩子提供接受各種信息或知識刺激的條件和機會(huì )，以促進(jìn)幼兒的無(wú)意識學(xué)習能力，在幼兒園的一日生活中，不知不覺(jué)的吸收知識，接收熏陶。

合理地利用空間，不但能夠充分發(fā)揮環(huán)境對孩子的影響力，同時(shí)也能最大限度地幫助孩子，使他們在潛移默化中收到教育和積極的影響。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，合理利用空間是搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的一個(gè)得分點(diǎn)。

3、適宜幼兒身心發(fā)展

幼兒園應考慮各個(gè)年齡段孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據孩子發(fā)展的方向，為孩子量身打造最合適的玩具和教具。只有這樣，孩子的學(xué)習和娛樂(lè )才能發(fā)揮應有的作用。

三、組建優(yōu)秀師資隊伍

教師是幼兒園賴(lài)以維生的力量沒(méi)有教師，再好的想法也無(wú)法變成現實(shí)。一直成熟的幼教隊伍，應該既有經(jīng)驗豐富的中年老師，又有剛畢業(yè)的年輕老師，兩者互相取長(cháng)補短，這樣才能共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。

幼兒園教師面對的是一群身心迅速發(fā)展的孩子，工作要涉及到他們的生活、學(xué)習、游戲、勞動(dòng)以及品格塑造、能力培養等各個(gè)方面。因此，一個(gè)班的工作往往是由兩個(gè)人以上的集體共同完成的，而配合好教師的組合也就成了做好班級工作的關(guān)鍵。在組件教師隊伍時(shí)，要根據本園教師的特點(diǎn)，結合教師實(shí)際來(lái)打造屬于自己的教師團隊。只有考慮到教師各個(gè)方面的優(yōu)勢和差異，才能很好的發(fā)揮教師的端對作用。

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師應該具備一下素質(zhì)：（1）高尚的師德修養；（2）健康的心態(tài)；豐富的知識；（4）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底；（5）勤勞的雙手與貼近現實(shí)的創(chuàng )意。

幼兒教師的形象是幼兒園品牌形象十分重要的組成部分。教師想象不僅會(huì )直接影響到幼兒園生源、聲譽(yù)，而且還會(huì )關(guān)系到幼兒園的生產(chǎn)與發(fā)展。一個(gè)合格的幼兒教師應該具有良好的外形氣質(zhì)、注重服裝修飾、端莊的的體態(tài)姿勢、注重發(fā)型設計、注重妝面設計、修整聲音狀況、重視面部表情。幼兒園的教師既是授業(yè)者，又是孩子的榜樣，有時(shí)教師甚至是一些孩子精神方面的依靠，教師對幼兒的影響是潛移默化的，因此，幼兒教師身處新時(shí)代，更要提倡“學(xué)教師禮儀，塑造雅形象”，用文明的行為影響幼兒，用自我魅力去感染幼兒。