陸克儉：中國幼教西化太嚴重！
“中國的幼教在中國教育體系中西化最嚴重”。
這是陸克儉老師12月3日在杭州第五屆中國幼教年會(huì )，【中國幼教發(fā)展新動(dòng)力】會(huì )場(chǎng)分享主題為《創(chuàng )建有品質(zhì)的中國特色幼兒園之思索與實(shí)踐》報告時(shí)，給大家的警醒！
陸克儉——博士；原深圳大學(xué)師范學(xué)院學(xué)前教育系副主任、副教授、碩士生導師；深圳大學(xué)諾德假日幼兒園園長(cháng)，中國兒童體能研究協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)，深圳市學(xué)前教育專(zhuān)家委員會(huì )主任。研究方向：近現代教育；在《早期教育》、《幼兒教育》等教育類(lèi)期刊發(fā)表論文20余篇；主持國家、省部級課題1項；參與或編寫(xiě)教材9本、專(zhuān)著(zhù)2本。
目前，中國發(fā)展到現階段，別人已經(jīng)開(kāi)始不接受向他們學(xué)習了，那么我們該怎么辦？
陸克儉老師說(shuō)“我們應該創(chuàng )建自己的有品質(zhì)的中國特色幼兒園”。
中國特色
1903年，中國首家官辦幼兒園誕生，創(chuàng )辦者是張之洞先生，提出四個(gè)目標：望體，厚德，博文，孕美。陸克儉老師說(shuō)，從1903年首家官辦幼兒園誕生至今，中國幼兒園已經(jīng)有115年歷史，回過(guò)頭來(lái)看，起初，張之洞先生提出的體、智、德、美四個(gè)目標實(shí)現了沒(méi)有？從目前來(lái)看，沒(méi)有完全實(shí)現！
隨后，陸克儉老師提出關(guān)于“辦幼兒園”的思考——
1、為什么要辦幼兒園？
2、應把幼兒園辦成什么樣？
3、怎樣才是辦“好幼兒園”？
陸克儉老師說(shuō)，很多園長(cháng)沒(méi)有深入考慮這個(gè)問(wèn)題，不夠理性，都以市面上一流的理念、環(huán)境、設施等來(lái)作為評判標準，以為園所中所有的東西辦成一流就是好的幼兒園。陸克儉老師認為這樣的思想是不對的！
習近平總書(shū)記說(shuō)“中國的教育應該立足國情，扎根中國大地?！?/span>
所以中國特色才是中國教育應該有的，而現今我們好多專(zhuān)家和老師講的都是西方的思想和模式，并沒(méi)有立足中國國情。特別是中國好多高端幼兒園，說(shuō)洋話(huà)，穿洋衣，唱洋歌，吃洋餐，過(guò)洋節！根本不是在培養具有中國思想的人。
陸克儉老師分析了國內目前三種不同類(lèi)型的辦園模式——
1、辦有市場(chǎng)的幼兒園 ----難度系數：不太難
2、辦有質(zhì)量的幼兒園 ----難度系數：有點(diǎn)難
3、辦有品質(zhì)的幼兒園 ----難度系數：比較難
陸克儉老師指出，辦有市場(chǎng)的幼兒園，只需要迎合家長(cháng)與潮流，所以不太難；而辦有質(zhì)量的幼兒園需要責任，所以有點(diǎn)難；辦有品質(zhì)的幼兒園，需要情懷，需要有教育理念的引領(lǐng)，所以對于國內目前的形式，比較難。我們目前最缺的就是辦有品質(zhì)的幼兒園。
陸克儉老師還介紹了一所幼兒園品質(zhì)化如何發(fā)展，需要經(jīng)歷三個(gè)階段，即：生存經(jīng)營(yíng)階段，質(zhì)量管理階段和品質(zhì)優(yōu)化階段。
接著(zhù)他給出辦好一所有品質(zhì)的幼兒園的核心思路，他說(shuō)，必須把握好“基礎”，“核心”，“關(guān)鍵”這三個(gè)核心內容。
1、幼兒園教育立足的基礎是什么？
--理念和環(huán)境
2、幼兒園教育的核心目標是什么？
--健康和快樂(lè )
3、幼兒園教育教學(xué)的關(guān)鍵是什么？
--生長(cháng)和運用
我們現在很多教育都是被動(dòng)式教育、復讀機式的教育，缺失了最重要第三點(diǎn)教育思想：生長(cháng)和應用。生長(cháng)和應用就是學(xué)生學(xué)了之后能夠舉一反三，可以從一延伸至三甚至五和七或者更多東西出來(lái)，這就是教育生長(cháng)，我們教孩子的應該是一種能力。
幼兒園教育的目的，陸克儉老師用陳鶴琴老先生的思想做出了總結：做人，做中國人，做現代中國人。
中國辦幼兒園要防止的三種?。?strong>“外國病”，“花錢(qián)病”“富貴病”。
陸克儉老師說(shuō)，目前中國幼兒園這三種病極其嚴重，幼兒園不惜花重金打造洋幼兒教育，最終培養的是中國式的公子、少爺、小姐，幼兒園老師反倒變成了保姆。
我們應該尊崇以?xún)和癁楸镜霓k園理念，他更認同世界著(zhù)名教育家福祿貝爾的幼兒園教育觀(guān)：
1、幼兒園應成為兒童的“花園”
2、幼兒園應成為兒童的“樂(lè )園”
花園，是一個(gè)有生命力的地方，春夏秋冬生物在此經(jīng)歷生死循環(huán)，這是孩子認識世界、感知世界的窗口，而我們的教育都在書(shū)本里、電腦里，不在大自然中。
樂(lè )園，生活的快樂(lè )、鍛煉的快樂(lè )、學(xué)習的快樂(lè )，甚至更多的快樂(lè )....
對于幼兒園的成長(cháng)建設，陸克儉老師通過(guò)自己曾經(jīng)對幼兒園的付出，給出了以下思路：
“理念”指導下的三項重點(diǎn)工作：環(huán)境，課程，管理。
陸克儉老師認為，中國的幼兒園教育首先應該解決環(huán)境問(wèn)題，中國特色教育就是要回到本源，先把幼兒園的教育環(huán)境做好。
他給出以下思路：從自然環(huán)境，學(xué)習環(huán)境，人際環(huán)境，生活環(huán)境四個(gè)方面入手。
隨后陸克儉老師通過(guò)PPT為大家展示了他的幼兒園環(huán)境：小小的2300平米的園所中，竟然為孩子們設置了4個(gè)花園，每一個(gè)花園都能夠感受到大自然的氣息，感受到春夏秋冬四季的輪回！
陸克儉老師說(shuō)，在每一個(gè)中國人的內心深處都有一個(gè)花園：夢(mèng)桃源！幼兒園就是夢(mèng)桃源的開(kāi)始！
為孩子創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)自然生機的，孕育真、善、美的，自然與人文融合的“兒童的花園、兒童的樂(lè )園”。陸老師認為，教育孩子一定要在真善美的環(huán)境中，真善美一定是來(lái)源于自然。
對于幼兒園的管理，陸老師這么說(shuō)：要從財、物、時(shí)間、信息這四個(gè)要素去抓。
財：有限的資金用在刀刃上，每個(gè)學(xué)期有新變化。民辦幼兒園的資金是有限的，要有規劃去使用資金。
物：不求最新、最貴，但求質(zhì)量、耐用、多用。
時(shí)間：每學(xué)期、每月、每周，每天該做什么→設計--計劃--改造。
信息：上傳下達、互通有無(wú)、層級明確、不產(chǎn)生內斗。
陸老師提出：真心，精心，博學(xué)，堅持
1、樹(shù)立對勞動(dòng)合同的認同與責任意識
2、嚴格管理團隊。如，每周必須進(jìn)行一次例會(huì )
3、制度一日流程，各環(huán)節要嚴格執行
4、精心組織每一次家長(cháng)參與各種活動(dòng)
5、細心計劃每一個(gè)對外交流、開(kāi)放的內容
6、工作內容與環(huán)境常有新意和變化
7、細節鑄就成功，如，每天下班前班級環(huán)境恢復至早晨狀
8、做好周教育計劃，比如，周四上繳審核周五張貼等
陸老師還為大家講述了關(guān)于幼兒園課程建設方面的思路，本文只是介紹了陸克儉老師部分講座內容，更多有價(jià)值的內容，您可在線(xiàn)觀(guān)看陸克儉老師當天的課程實(shí)錄，你會(huì )學(xué)習到更多內容。
