教育孩子，本來(lái)就不是一件輕松的事情。每個(gè)人的思維方式、處事方法都不相同，教育孩子的的方式方法自然也是各有差異，特別是那些細節之處。在日常生活中的每一個(gè)對話(huà)語(yǔ)言，以及對待孩子的態(tài)度，都能讓孩子產(chǎn)生不一樣的心理，既可能讓孩子按照你的想法生活，又可能讓孩子產(chǎn)生強烈的逆反心理，與你產(chǎn)生對抗。 教導孩子的行為可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在，但是我們很容易就忽視這些細節所造成的影響。

下面小編給大家說(shuō)說(shuō)，在教育孩子的過(guò)程中，我們有可能會(huì )出現哪些問(wèn)題，大家可以對照一下，有則改之，無(wú)則加勉吧！

 1.謾罵 

 “今天這么熱，你還穿兩件衣服，你怎么這么笨啊!” 有些家長(cháng)認為，打罵孩子是為了糾正孩子的不良行為，只要出發(fā)點(diǎn)是好的，那么就理所應當。然而，教育孩子還是需要講求方式、方法。打罵教育不可??！

 經(jīng)常謾罵孩子，很容易讓孩子變得懦弱或暴躁、暴力！有些時(shí)候，可能是孩子犯了錯，也可能是孩子頂了嘴，還有可能僅僅只是因為家長(cháng)心情不好，孩子正好撞在槍口上！一通謾罵，就再所難免了，其實(shí)，一句話(huà)，聽(tīng)的多了，也就成了真的，你總說(shuō)孩子笨，那孩子很容易變笨給你看！所以說(shuō)，其實(shí)家長(cháng)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，還是要多注意一下。 

 2.指責

 “你的手指上的油脂又弄到被單上了！到底怎么回事，怎么老是這樣，已經(jīng)告訴你多少次了，你就是從來(lái)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去?！? 孩子的記憶力，其實(shí)并沒(méi)有那么強，有的時(shí)候，他真的會(huì )把大人說(shuō)過(guò)的話(huà)遺忘，面對孩子的再次犯錯，有些脾氣比較急的家長(cháng)，就覺(jué)得很難接受。

 其實(shí)，在孩子做錯事的時(shí)候，家長(cháng)心平氣和的和孩子說(shuō)明，為什么這件事做錯了，引導孩子采用正確的做法，這樣做就已經(jīng)足夠了，孩子認識到了錯誤，或許有的時(shí)候，會(huì )有所遺忘，但更多的時(shí)候，他還是能夠記住的！ 

 3.比較

 一些父母最喜歡把自己的孩子拿去和別人家的孩子做比較，以為這可以激勵孩子，實(shí)則是給孩子添麻煩，讓孩子遭受打擊。 每個(gè)孩子的發(fā)展是不同的孩子的發(fā)展都有自己的規律，這時(shí)你要用一種平常的心態(tài)和放松的心情來(lái)對待。要始終相信自己的孩子，不要只看到他們的短處，而看不到他們的優(yōu)點(diǎn)。要多鼓勵和贊美他們，而不是經(jīng)常性地批評和指責。

 4.命令 

 “趕緊把作業(yè)完成”、“你怎么還沒(méi)有把書(shū)包收拾好？快點(diǎn)！” 有些家長(cháng)的掌控欲比較強，他們總覺(jué)得孩子必須聽(tīng)從順從自己才行！所以，不管有什么事情，都希望孩子可以按照自己的想法來(lái)執行。 事實(shí)上，每個(gè)人都是一個(gè)單獨的個(gè)體，不管是大人，還是孩子，都是有自己的想法的，沒(méi)有人希望自己是完全被他人掌控的！孩子自然也是如此，家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候，要做的是引導孩子往更適合的方向行進(jìn)，而不是直接下命令，讓他必須怎樣去做！

 5.恐嚇

 “再不把飯吃完，我就把叫大灰狼來(lái)吃掉你”、“不要你啦！” 當大人無(wú)法應對孩子的不聽(tīng)話(huà)時(shí)，不自覺(jué)地會(huì )嚇唬一下孩子，從“大灰狼”到“警察”再到身邊長(cháng)得難看的人，都會(huì )被用來(lái)嚇唬孩子。 說(shuō)不要孩子，又不可能真不要，或者佯裝說(shuō)走，沒(méi)走幾步又回來(lái)了，從孩子的角度看，這樣的恐嚇都只是嘴上說(shuō)說(shuō)，不會(huì )真實(shí)現。父母這樣做，透支的是面對孩子時(shí)的誠信，無(wú)法兌現的懲罰就跟無(wú)法兌現的獎勵一樣，不僅沒(méi)有任何效力，甚至可能失去你在孩子心里的信任與權威。

 6.急功近利

 讓孩子過(guò)早學(xué)技能，在孩子年紀尚小的時(shí)候要他記住各種文學(xué)作品，如背誦過(guò)多的古詩(shī)詞。 能讓孩子提前多學(xué)一些東西是好的，父母這樣做也不過(guò)是希望自己的孩子變得聰明。但是，教育專(zhuān)家說(shuō)，孩子在上學(xué)前就能背唐詩(shī)，貌似不錯，可是，這種做法違背了他們的身心發(fā)展規律，是弊大于利的。幼兒尚處于學(xué)習語(yǔ)言的初始階段，凝練的唐詩(shī)，要讓幼兒讀熟、讀懂，并受到教育，談何容易？ 家長(cháng)們可以讓孩子多吟誦一些兒歌。幼兒感知事物是從表象入手的，他們樂(lè )于聽(tīng)取具體形象的話(huà)語(yǔ)。兒歌正是以其生動(dòng)活潑的語(yǔ)言方式，迎合了孩子們的口味，容易切入幼兒的心靈，可發(fā)揮出多方面的作用。

 7.溺愛(ài) 

 “寶貝兒子，別著(zhù)急，媽媽這就給你穿衣服！” 一些父母為孩子操碎了心，什么大事小事都要親手操辦，生怕孩子出半點(diǎn)問(wèn)題。這主要體現為對孩子的溺愛(ài)，對孩子的人生一手包辦。這其實(shí)是很不利孩子成長(cháng)的，容易把孩子培養成溫室里的花朵，只要一離開(kāi)父母，就很難生存。學(xué)不會(huì )獨立，不會(huì )自立更生。沒(méi)有父母在身邊，他們就會(huì )慌了陣腳。 盡可能的讓孩子自己去做和面對一些事情，培養他們的自立能力，養成能勇敢面對困難和挫折的好習慣。在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，教會(huì )他們解決的方法，而不是直接替他們解決。