每個(gè)孩子本身就有屬于自己的靈性。

也許是孩子畫(huà)出的那些成人看不懂的畫(huà)，也許孩子唱出的那些成人無(wú)法欣賞的曲調，這些都是孩子獨特靈性的表現。 當孩子們沉浸在自己的興趣中時(shí)，家長(cháng)又應該扮演怎樣的角色呢？是放手支持、積極引導還是勸誡警告，讓孩子遠離這條道路？ 

別讓孩子越長(cháng)大，越麻木 中國有千千萬(wàn)萬(wàn)的好蘿卜，英文也不行，中文也不行，但每個(gè)孩子都是好蘿卜。我是老蘿卜，孩子是正在成長(cháng)的好蘿卜。 意大利的導演費里尼說(shuō)，全世界的孩子在五歲以后送到幼兒園就被扼殺了。雖然可能有點(diǎn)極端，但我的觀(guān)點(diǎn)跟他相似，中國的教育從幼兒園開(kāi)始，就讓孩子變得不像一個(gè)孩子。 

人越長(cháng)大，越是一個(gè)變麻木的過(guò)程。不看天，不看星星，不看花，也不看樹(shù)，腦子里更多想的是掙錢(qián)、當官。 

法國的著(zhù)名風(fēng)景畫(huà)家柯羅晚年曾說(shuō)：“我每天早上醒過(guò)來(lái)向上帝祈禱，讓我像小孩一樣天真地看世界?！蔽覛q數越大越明白這句話(huà)，孩子們都是我的老師。 中國家長(cháng)要克服“家長(cháng)欲” 要讓孩子有獨立思想，首先家長(cháng)要克服自己的“家長(cháng)欲”。

比如我克服自己的方式就是，當我看到周?chē)哪切┊?huà)，有些我喜歡，大部分我不喜歡，覺(jué)得太教條，不真實(shí)，不感動(dòng)我，那 其次，中國家長(cháng)有一個(gè)需要克服的趨勢，那就是太把一個(gè)孩子當孩子。他是他自己，有他的才能和愛(ài)好，只是你一時(shí)看不出來(lái)。我經(jīng)常遇到一些家長(cháng)問(wèn)他的孩子應該怎么學(xué)畫(huà)。其實(shí)問(wèn)題不在這里，而在于他是否了解他的孩子，在于他是否冷眼觀(guān)察孩子——孩子喜歡什么，討厭什么？這時(shí)教育就開(kāi)始了，如果可以叫做教育的話(huà)。所以家長(cháng)最要緊的是冷眼看，然后帶著(zhù)孩子走向他感興趣的地方，而不要強行帶他去他討厭的地方或者沒(méi)感覺(jué)的地方。 “家長(cháng)欲”是很可怕的?，F在的孩子很辛苦，一天到晚被逼著(zhù)學(xué)鋼琴、古箏、英文……這時(shí)候有一個(gè)最可怕的東西喪失了，他們長(cháng)大會(huì )恨家長(cháng)，說(shuō)自己沒(méi)有童年，一天到晚在上課。我所處的年代是另一回事情，非常匱乏，也非常無(wú)聊，沒(méi)有什么地方可以去，也沒(méi)有東西可以看。我九歲的時(shí)候得到的第一本畫(huà)冊是美國畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物畫(huà)技法，全是馬。我特別喜歡馬，我父親看我喜歡馬，就給我買(mǎi)了那本書(shū)，我到現在還能畫(huà)得出馬的骨骼。我不是很了解現在的孩子，可看的東西太多了，所以還存在一個(gè)選擇問(wèn)題。 對低年齡的孩子說(shuō)概念，非常有害13歲以前的孩子，不要跟他們解釋什么是“美”，什么是“古代”和“現代”這類(lèi)概念，如果帶他到博物館去，就不要對他解說(shuō)，他聽(tīng)不懂，并且會(huì )厭煩。

就是讓他看，如果他實(shí)在不想看，就帶他出去，他想吃就吃、想玩就玩，不要太早灌輸這么多詞匯給孩子。有的孩子半大不小就能說(shuō)會(huì )道，可說(shuō)的全是大人教他的詞，一點(diǎn)也不像孩子。 我在美國、歐洲、日本看到的孩子都像孩子，他們不太會(huì )說(shuō)話(huà)，說(shuō)的也都是很簡(jiǎn)單的詞，沒(méi)有多余的話(huà)，也沒(méi)有廢話(huà)，更沒(méi)有空話(huà)?？墒侵袊暮⒆?，尤其是春節聯(lián)歡會(huì )上的孩子，或者一些比較優(yōu)秀的被選出來(lái)的孩子，滿(mǎn)口空話(huà)、假話(huà)，這說(shuō)明我們的概念教育開(kāi)始得太早。 

孩子10歲至15歲的時(shí)候，家長(cháng)要特別觀(guān)察，看他們到底喜歡什么，對什么有極大興趣。如果這個(gè)時(shí)候，他正好喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡音樂(lè )，喜歡寫(xiě)作，或者喜歡科學(xué)實(shí)驗，家長(cháng)就要帶他到好的環(huán)境耳濡目染，并且周?chē)型瑯酉埠玫暮⒆?，這點(diǎn)對孩子非常重要。至于所謂的概念性東西，我想差不多要到初中以后孩子才會(huì )開(kāi)始對這些感興趣，才有理解力和判斷力。 父母是孩子崇拜和模仿的對象 我在世界各國博物館總是看到兩種情況，一種是大人抱著(zhù)嬰兒在逛博物館，其實(shí)嬰兒在睡覺(jué)，但我覺(jué)得這個(gè)胎教非常好。帶孩子到很嘈雜的飯店或商場(chǎng)去睡覺(jué)和在博物館睡覺(jué)，感覺(jué)是不一樣的。 第二，國外小學(xué)生和中學(xué)生會(huì )全班去博物館，不是瀏覽，而是有專(zhuān)業(yè)的老師在那上課，學(xué)生很自由地提問(wèn)。

但在國內，我經(jīng)?？春芏喔改笌Ш⒆尤ゲ┪镳^、美術(shù)館，大人自己也不太喜歡，但覺(jué)得這是一件正確的事情，就帶孩子去，我覺(jué)得這個(gè)是最可怕的。對小孩而言，身教大于言傳，如果父母真的很愛(ài)這件事情，小朋友得到的訊息是這件事情很有意思。 所有的小孩，在童蒙時(shí)期，最崇拜的人是爸爸媽媽?zhuān)愿改高@個(gè)角色是很難當的。人是模仿的動(dòng)物，同時(shí)又是一個(gè)下載的動(dòng)物，所有小孩子的腦袋，你帶他去任何場(chǎng)合，無(wú)論是開(kāi)心事、傷心事，不管懂不懂，他已經(jīng)下載了。下載后可以?xún)Υ婧芫?，等到他懂事了，受了教育，智力發(fā)達了，他會(huì )重新反舉這些早年下載的印象。所以爹媽真的不好當，你不經(jīng)意間已經(jīng)在教育孩子，或者已經(jīng)在毀壞這個(gè)孩子。在孟子說(shuō)來(lái)，孩子最初孺慕至親，然后慢慢轉移到親戚身上，但現在都是獨生子女多，不可能有舅舅或者阿姨，所以再大一點(diǎn)孩子會(huì )喜歡同學(xué)，男生喜歡男生，女生喜歡女生。慢慢地男女生互相喜歡，這里有很重要的智力和感情變化，大人要密切關(guān)注，但不要打斷孩子，孩子特別怕他正在一個(gè)過(guò)程中，爹媽的話(huà)來(lái)了，他又不敢不聽(tīng)。 不要小看孩子的潛力 不要太控制小孩看什么書(shū)或者不看什么書(shū)。因為我們經(jīng)常會(huì )小看孩子，不太注意到他的能量。第一，他當然會(huì )亂看，拿到手的或拿不到手的都會(huì )看，或者有些孩子完全沒(méi)興趣看，有些則沉迷在里面，大人不需要太在乎這件事情。 學(xué)齡前的孩子看的東西，到了學(xué)齡后會(huì )自動(dòng)消失，就像出麻疹一樣，忽然就不愛(ài)看了，轉而看更高級的東西。我記得我13歲以前喜歡畫(huà)畫(huà)，同時(shí)還喜歡唱歌跳舞，還去拍過(guò)電影，還打架，還捉蟲(chóng)子，上樹(shù)闖禍?？墒?3歲以后忽然對別的東西一點(diǎn)興趣都沒(méi)有了，于是絕大部分時(shí)間就只用來(lái)畫(huà)畫(huà)。到了18歲又是一個(gè)飛躍，以前的很多習慣忽然停頓，轉入更高的智力需求。有些事情大人不要太擔心，也不要太關(guān)心，由他去，到一定的時(shí)候會(huì )消失的。有一種習慣在你看來(lái)不是很好，你要去掰它，一切都起于“掰”，有時(shí)候就會(huì )掰壞了。當然也不能縱容孩子，不能過(guò)頭，有些事情會(huì )自動(dòng)消失，也會(huì )自動(dòng)生長(cháng)。

 絕大部分兒童讀物是很平庸的，一小部分是特別好的、經(jīng)典的，比如那么多的童話(huà)故事里，安徒生童話(huà)和格林童話(huà)就是好的在興趣方面，對孩子喜歡做的事少啰嗦 在國外幼兒園老師會(huì )有一些詞匯選擇，英文有很多好聽(tīng)的詞，他如果覺(jué)得這幅畫(huà)不是很好，他會(huì )說(shuō)that’s interesting（有意思）。 盡量不要對小孩說(shuō)出價(jià)值判斷的詞，大人說(shuō)好或不好，對或不對，都是在扼殺小孩?？墒翘貏e頑強的小孩，你再扼殺他，槍林彈雨，最后他拿起筆又回到原來(lái)的樣子，這是少數天才，甚至長(cháng)大了他真的變成一個(gè)天才畫(huà)家。 所以我要對家長(cháng)說(shuō)，13歲以前的小孩，在繪畫(huà)上或任何文藝興趣上不要多說(shuō)，孩子要做就讓他做，少啰嗦。如果孩子沒(méi)有得到認可，他看到畫(huà)作對比后沮喪時(shí)，就讓他去沮喪，因為我對小孩的觀(guān)點(diǎn)，第一，生命安全要注意。第二，不要生病，生病馬上去看。此外什么都不用不管，我從來(lái)沒(méi)有管過(guò)我的女兒，她也很正常，很自立。

 本文整理自陳丹青座談、燕趙都市報《陳丹青：家長(cháng)要保持孩子的“動(dòng)物性”》等 陳丹青 中國著(zhù)名畫(huà)家，文藝評論家