多年的實(shí)踐表明,幼兒園工作只有加強與家長(cháng)的溝通與交流,提升家長(cháng)的教育理念,激發(fā)家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性,才能真正實(shí)現家、園教育的同步,保證兒童的健康成長(cháng)。概括說(shuō)來(lái),幼兒園與家長(cháng)的溝通與聯(lián)系方式有如下幾種。  

一、個(gè)別方式  

個(gè)別方式是指幼兒園教師與幼兒家長(cháng)一對一的聯(lián)系與進(jìn)行工作的方式,這種方式對密切家園聯(lián)系、實(shí)行同步教育有著(zhù)十分重要的作用。它能針對孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平上的差異進(jìn)行個(gè)別教育。同時(shí),由于每個(gè)孩子家庭狀況、家長(cháng)的教育觀(guān)與教養方式都各不相同,教師必須針對每一個(gè)幼兒和家長(cháng)的不同情況區別對待,進(jìn)行有針對性的工作。  

1.家庭訪(fǎng)問(wèn)。家庭訪(fǎng)問(wèn)的目的在于了解幼兒在家中的真實(shí)情況,家庭及其周?chē)h(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響,以及家長(cháng)對幼兒教育的認識、態(tài)度和方法;介紹幼兒的在園表現,進(jìn)步與存在的問(wèn)題,并針對幼兒的具體表現與家長(cháng)共同商定教育措施。為此,教師家訪(fǎng)要把握好一些重要的時(shí)機。  

(1)每學(xué)年開(kāi)始,要對班級的孩子進(jìn)行一遍家訪(fǎng)。訪(fǎng)問(wèn)前首先要確定目的、要求。對新入園的孩子,讓幼兒在入園前先認識老師并建立初步的情感,以便入園后消除生疏感,減少焦慮,盡快適應幼兒園的生活。教師應事前設計好調查表,對幼兒在家的生活、衛生習慣、學(xué)習習慣、性格、愛(ài)好以及家長(cháng)的要求等進(jìn)行調查,做到心中有數。中大班新接班的老師,在幼兒入園后一周,對班級孩子有個(gè)初步了解之后,再深入家庭進(jìn)行家訪(fǎng),反饋幼兒在園表現,結合家長(cháng)意見(jiàn),確定幼兒近期教育目標。  

(2)當幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故及有嚴重的行為問(wèn)題時(shí),要立即進(jìn)行專(zhuān)題家訪(fǎng)。教師應當以親切負責的態(tài)度,安定家長(cháng)情緒,以關(guān)愛(ài)幼兒的態(tài)度,明確提出問(wèn)題,討論尋找解決問(wèn)題的辦法。  

(3)當發(fā)現某些幼兒家長(cháng)家庭教育方法得當、效果良好時(shí),要及時(shí)總結經(jīng)驗,加以推廣。  

(4)家庭發(fā)生重大變故,需要給予安慰和幫助時(shí),要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),盡早作出應對。  

2.個(gè)別談話(huà)。這是教師進(jìn)行家長(cháng)工作最簡(jiǎn)便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法。我園教師時(shí)常在每天接送孩子的時(shí)間與家長(cháng)交談?dòng)嘘P(guān)教育孩子的情況,向家長(cháng)反映問(wèn)題,并提出家庭配合的要求。為此,教師在事前要做好準備,提出解決問(wèn)題的初步設想,同時(shí)要營(yíng)造一種寬松的氛圍,使家長(cháng)消除顧慮,輕松參與交流。  

3.電話(huà)。對于工作繁忙無(wú)暇接送孩子的家長(cháng),可以利用電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系,一般家園雙方要了解對方最佳的通話(huà)時(shí)間,適時(shí)聯(lián)系。  

4.觀(guān)察記錄。觀(guān)察記錄是對幼兒每日情緒、進(jìn)餐、午休、學(xué)習等情況進(jìn)行觀(guān)察記錄,在離園時(shí)反饋給家長(cháng),使之一目了然。  

5.書(shū)信、便箋。對于家長(cháng)長(cháng)期在外學(xué)習或工作的幼兒,雖然平時(shí)家中有祖輩或親戚、朋友作為監護人,教師仍要設法與孩子的父母取得聯(lián)系,一般應用書(shū)信形式向家長(cháng)匯報孩子的成長(cháng)情況,及時(shí)進(jìn)行溝通。  

6.園長(cháng)信箱。在出現問(wèn)題時(shí),有時(shí)家長(cháng)不方便面談或者表明自己的身份,為了方便家長(cháng),我們專(zhuān)門(mén)設立了園長(cháng)信箱,定期收集家長(cháng)的意見(jiàn)與建議,以便及時(shí)了解班級的情況與家長(cháng)的想法。  

二、集體方式  

集體方式是指幼兒園對家長(cháng)群體進(jìn)行工作的方式,如召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),開(kāi)設家長(cháng)課堂,進(jìn)行家教經(jīng)驗交流,設立家園聯(lián)系欄,組織面向家長(cháng)的開(kāi)放日,給家長(cháng)提供學(xué)習資料等。  

1.家長(cháng)會(huì )。我園的家長(cháng)會(huì )分為班級和年級的兩種形式。除了對于年級的共性問(wèn)題可召開(kāi)年級家長(cháng)會(huì )以外,通常都是采用以班級為單位的家長(cháng)會(huì ),每學(xué)期召開(kāi)2~3次,學(xué)期初向家長(cháng)宣布班級工作計劃、教育目標及大型活動(dòng)和工作重點(diǎn),同時(shí)公布家長(cháng)需要配合的內容,使家長(cháng)對幼兒整個(gè)學(xué)期的生活學(xué)習安排有一個(gè)整體了解,期末再對全體家長(cháng)總結班級工作,匯報成果,提出努力方向。  

2.家長(cháng)學(xué)校。家長(cháng)學(xué)校是普及家教知識的有效渠道,是幼兒園開(kāi)展家長(cháng)工作的重要平臺。家長(cháng)學(xué)校的任務(wù)是系統地向家長(cháng)講授教育子女的科學(xué)知識。由于我園班級多、家長(cháng)多,我們常以年齡段為單位舉辦家教知識講座,每學(xué)期每年齡段兩次,由園長(cháng)等分別主講;有時(shí)還會(huì )請家教方面的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座。由于同年齡段孩子在生理、心理上有著(zhù)共同的特點(diǎn),因此目標性更強,更具指導性。這些年來(lái),我們通過(guò)家長(cháng)學(xué)校向家長(cháng)提供了較先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的育兒理念。

3.家園聯(lián)系欄。目前,我園和大多數幼兒園一樣,班班設立家園聯(lián)系欄,介紹有關(guān)家教新觀(guān)念、家教好經(jīng)驗、保健小常識、季節流行病的預防等知識。同時(shí)介紹本班近期教育目標、家園合作內容、課程內容及一些有針對性的家長(cháng)家教指導性文章。  

4.開(kāi)放日。我園每學(xué)期都要定時(shí)對家長(cháng)實(shí)行半日活動(dòng)開(kāi)放,屆時(shí)邀請家長(cháng)來(lái)園觀(guān)摩和參觀(guān)幼兒園活動(dòng),使家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園教育工作的內容、方法,親眼看到孩子的表現與發(fā)展水平,以及跟同齡孩子相比的優(yōu)勢與差距。家長(cháng)開(kāi)放日進(jìn)一步提高了幼兒園的透明度,加大了家長(cháng)的參與度,使家園關(guān)系更為密切,在合作教育孩子方面配合得更加默契。  

5.親子活動(dòng)。除了正常的半日活動(dòng)開(kāi)放外,我園分別在節日慶祝、課程活動(dòng)、運動(dòng)會(huì )中,邀請家長(cháng)來(lái)到幼兒園,跟孩子一起表演節目、一起動(dòng)手做游戲、觀(guān)看幼兒運動(dòng)比賽等,家園雙方在愉快、和諧的氛圍中共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。  

6.社會(huì )活動(dòng)。每學(xué)期初,由家長(cháng)自愿報名參加班級成立的家長(cháng)委員會(huì ),除協(xié)助教師做好家園溝通外,還負責組織孩子參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),如春季野游、夏季觀(guān)看麥收、秋天到果園里摘蘋(píng)果等。我們還經(jīng)常結合教材內容,由家長(cháng)委員會(huì )組織孩子和家長(cháng)走進(jìn)社會(huì ),長(cháng)知識,開(kāi)眼界,增見(jiàn)識,如在消防日參觀(guān)消防演習,或是在馬路上觀(guān)看交通指揮等。 

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