1、品牌學(xué)校需要準確的自身定位

  任何品牌都必須發(fā)現和科學(xué)定位自己的核心價(jià)值，而后緊緊圍繞這個(gè)主題，將這個(gè)核心價(jià)值向目標消費者、向公眾傳播，在其心目中建立清晰、可感的核心價(jià)值形象，并在各個(gè)環(huán)節中不斷加強、鞏固這一核心價(jià)值。

“找準位置，鮮明個(gè)性，彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長(cháng)為一流名校的三步曲。企業(yè)有“先找市場(chǎng)，后開(kāi)工廠(chǎng)”一說(shuō)，學(xué)校也是這樣。準確定位自己的服務(wù)對象，在市場(chǎng)中找準自己的位置，建立自己的核心競爭力，是一所學(xué)校生存和發(fā)展的基礎。定位學(xué)校，需遵循“四客觀(guān)”的要求，充分考慮“社會(huì )的客觀(guān)要求、學(xué)校的客觀(guān)基礎、辦學(xué)的客觀(guān)條件和教育的客觀(guān)規律?！边z憾的是很多學(xué)校沒(méi)有品牌意識，沒(méi)有目標定位，訴求主題年年變，流行什么口號就叫什么，隨波逐流，沒(méi)有定所；到了家長(cháng)那里，就成了飄忽不定的幻影，難以建立穩定鞏固的品牌形象。張揚學(xué)校個(gè)性，熔煉品牌精髓，打造名牌學(xué)校，要在“創(chuàng )新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章。依法治校，改革活校，科研興校，特色立校。

  2、品牌學(xué)校需要穩定的培養模式

  培養模式是在一定的教育理念指導下，對人才培養目標、方法、機制、措施及人才培養過(guò)程中各種關(guān)系的規范。先進(jìn)的人才培養模式是先進(jìn)的教育理念的客觀(guān)化，是先進(jìn)的教育思想在教育實(shí)踐中的反映和表現?！跋鄬Ψ€定”反映學(xué)校掌握教育規律的程度。相對穩定的“培養模式”是一所學(xué)校核心競爭力的重要組成部分。

  品牌之所以被信賴(lài)，是因為其受制于嚴格的過(guò)程約束和規范限定。品牌的建設者要時(shí)時(shí)刻刻恪守自己的承諾，無(wú)論何時(shí)何地，以何等代價(jià)，這是世界級成功品牌必須遵守的不二法則。因為品牌實(shí)質(zhì)上是一種承諾，學(xué)校建立品牌的過(guò)程就是孜孜不倦實(shí)踐其諾言的過(guò)程。質(zhì)量是品牌基石，學(xué)生的素質(zhì)就是學(xué)校的“品牌”。穩定的培養模式、扎實(shí)的課程體系是學(xué)校的質(zhì)量承諾得以?xún)冬F的過(guò)程保障。它決定著(zhù)人才培養的規格與質(zhì)量。

  3、品牌學(xué)校需要良好的校園文化

  校園文化是學(xué)校師生員工創(chuàng )造的。但是，它一旦創(chuàng )造出來(lái)，就是一種能動(dòng)的教育力量，反過(guò)來(lái)創(chuàng )造這所學(xué)校的師生員工。文化是一種精神期待。校園文化是一種持續的教育力量。北大、哈佛校長(cháng)經(jīng)常換、教師經(jīng)常換、學(xué)生經(jīng)常換，可學(xué)校的精神卻是永恒的。

  校長(cháng)要不斷提醒教職員工，將學(xué)校的“工作目標”與教育的“終極價(jià)值”相統一，并形成共識。也正是這種共識的產(chǎn)生使得全體員工在了解教育使命和教育核心價(jià)值的前提下，自覺(jué)自愿地投身到學(xué)校的各項活動(dòng)之中，并積極地影響家長(cháng)和周?chē)娜?，進(jìn)而擴展和強化了學(xué)校與家長(cháng)基于教育共識而產(chǎn)生的品牌忠誠關(guān)系。

  優(yōu)秀的學(xué)校文化就等于卓越的品牌。此時(shí)，學(xué)校和品牌已經(jīng)融為一體，傳統積淀、文化氛圍、辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等要素構建起了學(xué)校品牌的根基。

  4、品牌學(xué)校需要廣泛的社區參與

  國際著(zhù)名品牌管理專(zhuān)家 Paul Temporal在他最新出版的《卓越品牌管理》一書(shū)中提到：“品牌管理的全部在于和消費者建立關(guān)系”。一個(gè)學(xué)校品牌的存在與否不是由自己說(shuō)了算的，而是存在于家長(cháng)和學(xué)生心目中的。培育品牌的過(guò)程就是建立和維護與家長(cháng)、學(xué)生、員工和社會(huì )關(guān)系的過(guò)程。所以，一個(gè)成功的品牌也就意味著(zhù)良好的品牌關(guān)系，它不僅獲得服務(wù)對象的信賴(lài)和忠誠，還贏(yíng)得了員工的努力支持和社會(huì )的廣泛認可。一般認為，學(xué)校的社會(huì )參與度越高，學(xué)校越好?，F代社會(huì )是開(kāi)放的社會(huì )，現代教育也必須是面向社會(huì )的教育。這種教育在積極服務(wù)社會(huì )的同時(shí)，也能廣泛地吸引社會(huì )的支持與參與。

  品牌是伴隨學(xué)校成長(cháng)和發(fā)展的產(chǎn)物，它不需要驚天動(dòng)地的舉措，也無(wú)需豪言壯語(yǔ)般的承諾，實(shí)實(shí)在在地在每一個(gè)細微之處用心去做，當家長(cháng)和社區把你當作可托付的朋友時(shí)，品牌關(guān)系就同建筑一樣牢固。

  5、品牌學(xué)校需要一流的師資隊伍

  校長(cháng)和教師是實(shí)現學(xué)校教育目標的核心和關(guān)鍵。品牌學(xué)校離不開(kāi)品牌校長(cháng)和品牌教師。

  贏(yíng)得教師，才能贏(yíng)得 21世紀的教育。素質(zhì)教育呼喚教師素質(zhì)的提高。當前，師資隊伍的整體素質(zhì)尚難以完全適應以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要。能否建設一支具有優(yōu)良師德，勝任現代教育教學(xué)工作，具有現代教育理念，適應教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)師資隊伍，從根本上關(guān)系到一所學(xué)校的生存與發(fā)展?！皞€(gè)體素質(zhì)較高，群體結構合理，富有創(chuàng )新精神”的師資隊伍本身就是學(xué)校品牌的重要內容。

  當然，“先進(jìn)的教育設施、濃厚的科研氛圍和充分的主體發(fā)揮”也是打造品牌學(xué)校所不可或缺的。

  品牌如同市場(chǎng)一樣，是按照其客觀(guān)規律運作的。中國學(xué)校的品牌意識普遍沒(méi)有覺(jué)醒。一些民辦學(xué)校雖然有了品牌意識，而品牌策劃與管理的水平仍然很低。通常，一些學(xué)校在品牌前期知名度的推廣上往往不遺余力，不惜重金，可是一旦品牌曉喻之后，就疏于管理，而且也不知道如何繼續維護和提升品牌，結果一開(kāi)始由廣告宣傳塑造起來(lái)的良好品牌形象，隨著(zhù)時(shí)間的推移轉眼間就變成了風(fēng)燭殘年的“老人”，直至退出競爭的舞臺。

  鑄造品牌對一所學(xué)校來(lái)講，是一個(gè)異常痛苦而又漫長(cháng)的過(guò)程。這就意味著(zhù)學(xué)校和社會(huì )對教育品牌都需要有一個(gè)更深刻、更理性的關(guān)注。學(xué)校要想長(cháng)久贏(yíng)得家長(cháng)的信任和忠誠，需要走的路還十分漫長(cháng)。市場(chǎng)環(huán)境的完善、家長(cháng)的逐漸覺(jué)醒，將作為一種外在壓力，促使教育品牌的創(chuàng )建者進(jìn)一步規范和理性地運作。此外，提高品牌建立的理性認識，自覺(jué)遵循品牌建立和發(fā)展的內在規律，學(xué)會(huì )管理自己的品牌，也是中國校長(cháng)邁入市場(chǎng)經(jīng)濟必須要補修的一門(mén)功課。（轉載）