創(chuàng )建有特色的幼兒園是時(shí)代的要求，是幼兒園不斷發(fā)展的動(dòng)力。要弄清楚什么是特色、特色幼兒園，在《規程》和《綱要》的指導下，著(zhù)手創(chuàng )建有特色的幼兒園?？梢詮奶厣幕?、特色教育、特色管理、特色師資等方面創(chuàng )建有特色的幼兒園。通過(guò)制定科學(xué)發(fā)展規劃以及特色項目，進(jìn)一步彰顯幼兒園特色。特色幼兒園的形成是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )工程，要考慮多種因素并贏(yíng)得多方面的支持。

早在六十多年前，陶行知先生就提出了“辦學(xué)要有特色”。在新的歷史條件下，幼兒園能否辦出自己的特色，已成為幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、弄清特色內涵，明確辦園方向

特色，指事物所表現出來(lái)的獨特風(fēng)格與色彩。它體現著(zhù)事物本身的內在價(jià)值，表現為人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精。“特色”不等于“特長(cháng)”，它是獨特性和優(yōu)質(zhì)性的統一。

特色幼兒園，指在優(yōu)質(zhì)完成幼兒教育全面發(fā)展目標的前提下，在整體上具有自己獨特、穩定、優(yōu)質(zhì)的個(gè)性風(fēng)貌的幼兒園的統稱(chēng)。

幼兒園的特色不是單指特色班、興趣班、特長(cháng)班，也不能獨立地稱(chēng)為美術(shù)教育、音樂(lè )教育、體育教育。它是一個(gè)綜合的結果。幼兒園的特色具體反映在組織物質(zhì)文化（包括組織名稱(chēng)、標志、宣傳手冊、衣著(zhù)制服、建筑風(fēng)格、紀念物、教育內容、教育模式、教育研究等）、制度文化（包括組織的章程、制度、管理細則等）、精神文化（主要是指組織成員共同信守的基本信念、價(jià)值標準及精神風(fēng)貌等）三個(gè)層面。

創(chuàng )建有特色的幼兒園，必須以《幼兒園工作規程》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神為依據。

二、全方位創(chuàng )建特色幼兒園

（一）特色文化。在特色文化創(chuàng )建方面，注重物質(zhì)文化和精神文化的和諧統一。物質(zhì)文化包括特色的幼兒園建筑風(fēng)格、環(huán)境布置，特色園標、園徽、園旗，幼兒園代言物，特色園服等。精神文化包括特色園風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)等，集中體現為教職工共同接受并達成共識的價(jià)值觀(guān)。

（二）特色教育。幼兒園特色教育是指幼兒園在出色完成保教任務(wù)的過(guò)程中，根據本園的優(yōu)勢和特點(diǎn)以及幼兒的年齡特征，在整體上逐步形成獨特、穩定、優(yōu)質(zhì)的個(gè)性風(fēng)貌的教育模式。

特色教育是根據本園實(shí)際量力形成的，應建立在“全面和諧發(fā)展”的基礎上，要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、符合幼兒教育規律，模式不是單一的，是多方面因素綜合作用的結果，應有利于幼兒園的生存與發(fā)展。

特色教育通常體現在課程上，如，音樂(lè )教育、美術(shù)教育、閱讀教育、體育教育、蒙臺梭利感官教育、多元智能教育。

（三）特色管理。幼兒園特色管理主要體現在幼兒園獨特的運營(yíng)模式，各種規章、制度，以及各種管理細則方面。

（四）特色師資。教師的特色與風(fēng)格能使幼兒園在一定程度上形成一種文化與精神，從而帶動(dòng)幼兒園的特色發(fā)展。能否打造一支具有鮮明特色的師資隊伍，是幼兒園辦出特色的核心，也是幼兒園是否具有強大生命力的關(guān)鍵。

教師是幼兒園教育教學(xué)的主力軍，辦園目標主要是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現的。要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，這是幼兒園的真正財富。著(zhù)力建設一支熱愛(ài)幼教事業(yè)、富有朝氣、充滿(mǎn)活力、勤奮好學(xué)、業(yè)務(wù)水平高，師德修養好，積極進(jìn)取，有特長(cháng)并且團結協(xié)作、富有創(chuàng )新精神的的師資隊伍，為特色幼兒園的建設提供良好的基礎保障。

三、科學(xué)規劃，彰顯特色

幼兒園發(fā)展規劃具有彰顯辦園特色的功效。幼兒園發(fā)展規劃是指幼兒園根據國家或地區教育發(fā)展計劃，在系統分析幼兒園現狀的基礎上，明確幼兒園辦園方向與發(fā)展目標，分析幼兒園的優(yōu)先發(fā)展項目與需要解決的問(wèn)題，制訂相應的行動(dòng)計劃，從而達到挖掘幼兒園自身潛在優(yōu)勢、提高辦園品質(zhì)的目的。

幼兒園特色項目是幼兒園發(fā)展規劃的重要內容，是提高幼兒園聲譽(yù)的重要舉措，一般圍繞一個(gè)突出的方面進(jìn)行。如果特色項目過(guò)多，本身就是沒(méi)有特色的表現。特色項目不僅是為了彰顯辦園特色，更是為了拓展和豐富特色的內涵，擴大影響力，提升競爭力。如，音樂(lè )教育特色項目之小提琴、美術(shù)教育特色項目之紙工、閱讀教育特色項目之讀經(jīng)、體育教育特色項目之輪滑，環(huán)保特色教育之愛(ài)鳥(niǎo)等等。

特色幼兒園的形成不是一種“線(xiàn)性”的過(guò)程，而是多層面的、多因素協(xié)同作用的網(wǎng)絡(luò )工程。因此，創(chuàng )建特色幼兒園需考慮多種因素，還要贏(yíng)得家長(cháng)、社會(huì )、教育主管部門(mén)的支持和肯定。