每一個(gè)孩子就是一位梵高，給他一方空間，他便能創(chuàng )作出美麗的畫(huà)作。

我們常常在說(shuō)，要把環(huán)境還給孩子，要留給孩子創(chuàng )作和想象的空間。那么我們在環(huán)境的創(chuàng )設上就應該更多的去思考如何設計、配置我們的空間和環(huán)境資源，讓我們的孩子能夠更加充分的去發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，不讓環(huán)境限制了孩子們的想象與創(chuàng )造。不管是我們的幼兒園環(huán)境設計的專(zhuān)業(yè)設計師，還是我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設的老師，我們都應該盡量為孩子創(chuàng )設更多的活動(dòng)空間和載體，提供更多的半成品或者原材料，又或者說(shuō)是基礎環(huán)境。我們在幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設中用得巧妙和有效果的便是我們的黑板墻和涂鴉墻。給孩子一個(gè)可以發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手創(chuàng )作的載體，孩子們可以自由發(fā)揮與創(chuàng )作。

我們常?？吹降挠變簣@的一抹黑，卻常常是能繪出我們五彩繽紛世界的神奇所在。孩子們的畫(huà)作豐富了我們的園所環(huán)境，為我們的環(huán)境增加了屬于孩子們的氣息和靈動(dòng)，那一幅幅畫(huà)作便是孩子們的成長(cháng)足跡。

我們一起來(lái)看看園所的黑板墻巧妙運用: