每一所幼兒園都是一個(gè)家，每一個(gè)孩子都是一位可愛(ài)的天使。讓孩子在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中去探索、去創(chuàng )造，讓每一個(gè)孩子的天性都得到釋放。環(huán)境的打造不僅僅是把環(huán)境裝飾的五彩繽紛、舒適溫馨，一所精品園所的環(huán)境打造需要從孩子的視角出發(fā)，體現的不僅僅是園所的文化與精神更是孩子的世界與追求。為孩子們營(yíng)造一個(gè)國際化的新環(huán)境，一個(gè)全新視覺(jué)的校園環(huán)境，一個(gè)色彩斑斕的城市，一個(gè)讓人眼前一亮的班級藝術(shù)。

一、每個(gè)場(chǎng)景都有一個(gè)故事

各種環(huán)創(chuàng )元素在排列的時(shí)候也沒(méi)有固定的模式，這樣的裝飾創(chuàng )意在視覺(jué)上十分具有沖擊力，而小面積的裝點(diǎn)也讓平庸的墻面變得立體和個(gè)性。讓各種材料的相互結合擴展、把不同元素匯集在一起，讓平面變立體，相信大家看完后都會(huì )有一種腦洞大開(kāi)的感覺(jué)！

二、幼兒園環(huán)境設計體現對幼兒的作用

環(huán)境是文化的一部分，是文化的載體，環(huán)境對于兒童的情感、語(yǔ)言、認知的發(fā)展具有深遠的影響。幼兒園是一個(gè)有教育內涵的，包含教育信息，充滿(mǎn)各種刺激，能促進(jìn)交互性體驗和建構性學(xué)習的環(huán)境。美和和諧的環(huán)境能夠潛移默化給予孩子正面積極的影響，不僅可以提高孩子的審美意識，還能給孩子帶來(lái)愉悅的體驗。“我們的環(huán)境能說(shuō)話(huà)”。環(huán)境成了教師之外的“第三位教師”。其中所有元素的制作和布置都是精心設計的，以吸引和激發(fā)孩子，鼓勵孩子對周?chē)h(huán)境作出敏銳而積極的反應，同時(shí)創(chuàng )造一種交流的環(huán)境：人與人的交流、人與物的交流，國家與國家的交流。

三、環(huán)境設計滿(mǎn)足孩子的身心發(fā)展的需要

用靈活的空間創(chuàng )造一個(gè)滿(mǎn)足幼兒學(xué)習游戲生活的理想環(huán)境，使幼兒教育空間環(huán)境符合幼兒的年齡特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒對環(huán)境的熱愛(ài)之情，使他們在美的環(huán)境中接受潛移默化的藝術(shù)熏陶，營(yíng)造和諧美好的心理氛圍。很多國外幼兒教育空間環(huán)境設計的經(jīng)驗與實(shí)例告訴我們，要想創(chuàng )造一個(gè)理想的幼兒園環(huán)境，我們必須在環(huán)境設計中對幼兒進(jìn)行引導與激發(fā)孩子的學(xué)習能力。

四、每一個(gè)場(chǎng)景都能與孩子互動(dòng)

孩子是環(huán)境的承載者也是使用者。環(huán)境與孩子之間的互動(dòng)性的高低決定著(zhù)環(huán)境設計的效用的高低。風(fēng)車(chē)、木鞋、奶酪、郁金香，荷蘭四寶，串起了荷蘭人童話(huà)般的生活。區角與區角之間的聯(lián)動(dòng)設計讓孩子從感興趣的區角開(kāi)始慢慢探索完整個(gè)區角，孩子不僅僅是體驗了區角設計的活動(dòng)當來(lái)的體驗，更容易激發(fā)在整個(gè)活動(dòng)中孩子的創(chuàng )造與探索、組合的欲望和潛能。